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71.
高青  辛红萍 《湖北教育》2004,(19):43-43
长期以来,我们的美术和音乐教育变成了以知识技能的学习与训练为核心的“功利性”教育。这种教育强调认知性目标,它关注的重点是幼儿学习绘画、手工、音乐及舞蹈等知识技能的数量和质量。对这种教育而言,能力、情感、态度方面的价值是次要的,而知识的价值是首要的。同时传统的美术、音乐教育也是一种“训练性”教育,  相似文献   
72.
孟雪  张福新  郭岩 《林区教学》2012,(8):114-115
林科类高职院校毕业生就业难问题是当前高等教育界热议的话题之一。分析了影响林科类高职院校毕业生就业过程中的影响因素,探讨了如何改变就业现状、提高就业率的对策,使林科类高职院校毕业生能够在激烈的就业市场竞争中找到自己应有的位置。对于林科类高职院校的毕业生来说,他们希望通过多年来的学习成就来实现就业以证明其自身的实力与价值;对于毕业生家庭来说,家长期望通过子女的顺利毕业并找到好工作来实现对子女教育投资的回报;对于林科类高职院校而言,毕业生的顺利就业则是学校和谐、稳定发展的重要基石。做好当前林科类高职院校毕业生的就,3k..x-作,有利于社会健康发展,促进社会稳定;有利于国家对林业科技人才的合理使用,达到人尽其才的效果。可以说林科类高职院校毕业生的成功就业,是社会和谐、行业发展的稳定基石与根本诉求。  相似文献   
73.
对现代信息服务和传统文献服务进行了较为系统的比较研究。指出图书馆开展现代信息服务是主方向。但传统文献服务永远不会消失。现阶段应将现代信息服务有效地嫁接于传统文献服务之中。比较详细地论证了图书馆开展现代信息服务的基础条件.并提出现代信息服务的具体方式。  相似文献   
74.
2006年以来,翼城县教育局紧紧围绕教育改革与发展这一中心,严格按照省政府教育督导室对全省教育系统“五五”普法规划要求,坚持依法治教和以德治教相结合,法制宣传与法制教育相结合,大力开展依法行政、依法治教、依法治校工作,努力创建文明、有序、安全、稳定的育人环境。  相似文献   
75.
硕士研究生课堂教学满意度评价模型的实证分析   总被引:3,自引:0,他引:3  
将美国顾客满意度指数模型应用于硕士研究生课堂教学评价,构建了由学生期望、讲授质量、学习质量、学生满意、学生抱怨、学生忠诚6个结构变量构成的硕士研究生课堂教学满意度指数模型。数据分析结果显示,评价量表信度达到0.966,验证性因子分析表明量表具有较高的建构效度,可以用于硕士研究生课堂教学评价。为使硕士研究生课堂教学满意度评价模型及指标体系推广应用,应该成立专门的评价部门,要切实发挥硕士研究生课堂教学满意度评价结果的作用,真正做到测有所用、测有所惩、测有所奖。  相似文献   
76.
<正>国家广电总局联合相关部门发布《数字乡村发展行动计划(2022-2025年)》(以下简称《行动计划》),对“十四五”期间全面推进数字乡村发展提供了重要指引。随着“智慧广电+”的进一步发展,实现了广播电视从功能型向“多媒体形态、多信息服务、多网络传播、多终端展现”的全业务服务模式演进,在“数字云南”、乡村振兴和智慧城市等建设中的地位和作用进一步凸显。为响应国家乡村振兴战略部署,  相似文献   
77.
爱的力量     
高青 《教书育人》2004,(2):45-46
X是从外校转学来到我们班的,她高挑的身材,大大的眼睛,乌黑亮丽的长发,是一个美丽的女孩子。但她又的的确确曾是我们班最令人头疼的问题学生。在她过去的学生生涯中,曾几次转学,原因只有一个:她有对别人的东西“顺手牵羊”的毛病,甚至曾因此惊动过派出所。当学校领导知道以种种理由转学来的竟是这样一个学生时,也很吃惊,纷纷找我  相似文献   
78.
王枣子为香茶菜属草本植物,具有较好的药用和食用价值.以当年王枣子种子为实验材料,研究快速打破种子休眠,提高发芽率的最佳方式.采收处于休眠期的王枣子种子,采用低温、赤霉素(GA_3)、超声以及综合处理,获得破除王枣子种子休眠的条件.结果表明,低温、赤霉素(GA_3)和超声处理均能一定程度解除王枣子种子休眠,但低温和GA_3处理对破除种子休眠的效果有限,萌发率在2.5%~6.1%之间;而超声处理能有效促进种子萌发,处理5 min能将种子萌发率提高至30%以上.当基于单因素实验结果进行综合处理时,4℃低温处理14d、50 mg/L GA_3浸泡6 h、超声处理5 min能将王枣子种子萌发率提高至37.6%,有效破除王枣子种子休眠.本研究获得休眠期王枣子种子萌发的优化条件,打破开展王枣子种子、萌发分析或组织培养受到的季节限制影响,有助于促进该药用植物的深入研究.  相似文献   
79.
孟雪  李岚 《云南教育》2001,(14):37-38
[孟雪老师执教的小学语文第一册《有趣的游戏》属于口语交际课型。口语交际是运用口头语言进行交流的一种交际形式。它作为一种比较新颖的课程,为我们研究如何培养学生良好的口头表达能力提供了素材。孟老师在教学过程中的片段较为符合新大纲的要求,有闪光点,有启发性,现实录并评析如下。 ]  师: (出示小丑图 )请小朋友们仔细观察,图中的小丑少了样什么东西 ?  生: (很惊奇,开心地打量着小丑图,细致地观察,抢着说 )少了鼻子。   师: (拿出小丑鼻子 )今天,我们就要帮助小丑把他的鼻子送回到他的脸上去,小朋友们愿意吗 ? …  相似文献   
80.
高青 《教书育人》2004,(5):12-13
新课程改革再一次把许多现实而尖锐的问题摆在了我们的面前,诸如教学的目的是什么?教学重结果还是重过程?教学关注的是学科还是人?应该有怎样的学生观?教学中教师应处于什么样的地位?扮演什么样的角色?所有这一切再一次把新课程的执行者——教师推到了教学的最前沿,让我们所有这些带着美丽光环的教师们不得不在疑问和困惑中沉静下来,正视自己,思考自己,为自己在三尺讲台上重新寻找一个适当的位置。  相似文献   
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