L'approche privilégiée pour la réalisation du mémoire de fin d'études dans les formations supérieures du Master et du Bachelor est encore toujours une approche théorique. Pourtant nous croyons que pour le niveau Bachelor, une méthode orientée vers la pratique serait plus appropriée. Notre étude explore les possibilités d'une méthode orientée vers la pratique pour les mémoires de fin d'étude des Bachelors dans la formation initiale des professeurs. Des interviews semi‐structurées constituent la base pour l'élaboration d'une théorie sur les différents modèles des mémoires de fin d'étude et les conditions dans lesquelles ils doivent se réaliser. La conclusion est que le portfolio comme mémoire de fin d'étude s'avère une alternative orientée sur la pratique satisfaisante pour le mémoire final traditionnel beaucoup critiqué.
El método del ‘enfoque téorico’ de la tesina en la enseñanza superior del Master y del Bachelor todavía es el más utilizado. Sin embargo, pensamos que en el nivel del Bachelor, un método enfocado hacia la práctica sería más apropiado. Nuestro estudio explora las posibilidades de un método enfocado hacia la práctica en los Bachelors de formación inicial de profesores. Entrevistas semi‐estructuradas constituyen la base de una teoría sobre los diferentes modelos de tesinas las condiciones en las que deben realizarse. La conclución es que el portfolio es una alternativa práctica satisfactoria por la tesina tradicional muy criticada.
Noch immer herrscht für Abschlussarbeiten im Rahmen der höheren Bildung auf dem Master und Bachelor Niveau der Theorie‐orientierte Ansatz vor. Wir haben jedoch Grund zu der Annahme, dass für den Bachelor ein Praxis‐orientierter Ansatz passender wäre. Unsere Forschung untersucht die Möglichkeiten eines Praxis‐orientierten Ansatzes für die Bachelor‐Thesis in der Lehrerausbildung. Leitfadeninterviews bilden die Grundlage für eine begründete Theorie in Bezug auf die verschiedenen Modelle einer Abschlussarbeit und unter welchen Bedingungen diese realisiert werden müssen. Das Fazit ist, dass Portfolios als Abschlussarbeit bewiesenermaßen eine durchaus zufriedenstellende Praxis‐orientierte Alternative für die viel kritisierte traditionelle Abschlussarbeit darstellen. 相似文献