大学新生心理危机及其教育对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈敏 《衡阳师范学院学报》2002,23(1):133-135

列举大学新生心理危机的四种表现，并分析其产生的主、客观因素，同时提出了调适心理危机的五种教育对策。  相似文献   

同语句语用功能实现的根本机制与认知动因     

王同伦  丁旻 《连云港师范高等专科学校学报》2008,25(4)

同语句是常见的语言现象,是压缩而成的判断句。同语句以其特定的格式将同一词语反复使用,以强调这一词语的指称义和附加属性义;语义重心偏移,是同语句语用功能实现的根本机制。同语句有着丰富的语用含义。量原则的逆用、语境的制约、信息焦点的变化构成同语句语用含义生成的认知动因。  相似文献   

高校信息化教学环境的建设与探索——以西北工业大学为例   总被引：2，自引：1，他引：1  

李敏  段渭军  陈世进 《现代教育技术》2008,18(12):122-124

信息化教学环境是高校数字校园的重要组成部分。文章结合西北工业大学的建设实践,阐述了信息化教学环境的建设思路和方案;重点分析了教学活动支撑、资源制作与管理、网络学习支持和实时教学评估四个平台的系统组成;介绍了学校建设情况和实践效果;最后提出了运行管理中应注意的几个问题。  相似文献   

16—18世纪的大西洋贸易与现代早期世界经济的不平衡发展     

于民 《成都师专学报》2008,(2):34-41

16—18世纪的大西洋贸易既包括传统意义上的三角贸易和较少为学界关注的新英格兰、非洲、西印度间的三角贸易,还包括许多直接贸易渠道。通过大西洋贸易,西欧一些国家,特别是英法获得了巨额利润,积累了大量资本,工业经济迅速发展,逐渐成长为现代早期世界经济的中心。而非洲和美洲,特别是非洲和拉丁美洲,却受制于大西洋贸易,日益沦落为世界经济的边缘。不过,在很大程度上由大西洋贸易和西欧经济强国自身经济发展要素机制所决定的现代早期世界经济的不平衡发展,并不仅仅表现为卷入大西洋贸易的西欧中心地区与边缘地区间的不平衡发展,还表现为中心地区和边缘地区内部的各自不平衡发展。  相似文献   

论教师惩戒权的行使     

张敏 《合肥教育学院学报》2008,(3):110-112

受社会舆论、教师素质以及法律不健全等各种因素的综合影响,教师惩戒权在教育实践中出现了被滥用和不作为两种极端的错误倾向,这不仅是对教师权益的毁损,也是对学生权益的侵害。真正实现教师对惩戒权的行使,既需要加快教育法治的进程,也需要提高教师和学生的素质、改善全社会的教育环境。  相似文献   

略论社区教育的“人本”意蕴     

贺民 《继续教育研究》2008,42(4):111-113

党的十六届三中全会将“以人为本”作为科学发展观的本质与核心．“以人为本”是社区教育的应有之意．“人本”社区教育应当做到体现人文关怀、强化服务职能、尊重社区成员主体意识以及优化社区文化环境等．  相似文献   

高师英语专业口语教学中学生跨文化交际能力的培养     

范敏 《继续教育研究》2008,(2):114-115

培养英语专业学生的跨文化交际能力是高等师范院校英语专业的一项重要任务。口语课作为高师英语专业的一门基础课程,在学生跨文化交际能力的培养方面具有举足轻重的作用。我们应重视文化差异对跨文化交际的影响,深入探讨在口语教学中培养学习者跨文化交际能力的方法和途径。  相似文献   

自主学习模式下大学英语教师角色的探讨   总被引：2，自引：0，他引：2  

姚敏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(7):101-104

在自主学习教学模式下,大学英语教师的角色也随之发生了变化。教师在教学中更多地担当起帮助者、促进者、组织者和监控者、学生情感的协调者、学生学习的评价者及终身学习者和研究者等角色,从而适应大学英语教学改革。  相似文献   

Employees’ perceptions of interpersonal competence: The case of South Korea     

Changdai Kim  Kyung Wha Min  Sook Kyeong Yune  Hanna Choi  Eun Hye Gong 《Asia Pacific Education Review》2008,9(2):221-232

This study examined employees’ perceptions of interpersonal competence at work through the research methodology known as concept mapping. The purpose of this study was to identify the phenomenally derived components of interpersonal competence in work environments and employees’ underlying cognitive structures of interpersonal competence at work. Multidimensional scaling analysis indicated that the participants conceptualized interpersonal competence in the following two dimensions: (i) work-specific domain versus general domain and (ii) unilateral domain versus bilateral domain. In addition, hierarchical clustering on the MDS coordinates produced six clusters: Caring & Considerate, Sociable & Out-going, Kind & Gentle, Reliable & Leadership skills, and Confident & Responsible. Our results were discussed with respect to future research and educational approaches to the issues surrounding interpersonal competencies at work.  相似文献   

反思初中思想品德活动课教学     

陈康 《四川职业技术学院学报》2008,18(2):80-81

目前初中思想品德课活动教学存在以下弊端:活动目标不明确,参与性不强,活动内容脱离实际,教师的主导、学生的主体作用不能有效发挥.要解决以上问题务必做到:应以明确的教学目标为前提,充分调动学生参与性;认真发挥教师的积极作用,密切联系学生生活实际;坚持开放性,教学方法多样性.  相似文献