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81.
作者从中学生好奇心强、求知欲强、思维活跃的特点出发,论述了地理教学要活用趣法,趣化课堂导入,引人入胜;趣化教学流程,激励乐学;趣化学科活动,培养能力,从而让学生学会主动学习,提高能力。  相似文献   
82.
杨诚 《四川档案》2003,(3):34-36
该针对有关公示制度和公示公种进行了分析探讨,指出公示使用“公告”和“通知”的不恰当性,通过对公示制度和公示种的研究,提出了应当将“公示”增加为党政机关公种的主张。  相似文献   
83.
受现行制度和传统观念的影响,我国刑事诉讼程序法定原则的确立和落实还存在诸多不足,必须通过转变观念和完善立法来加以重构。  相似文献   
84.
教研工作是学校教育教学的一个重要组成部分,它对帮助教师吃透教材、掌握教学规律、规范教学、提高教学质量有不可忽视的作用.多年来,广大乡村教研员,对如何搞好乡村教研工作,进行了艰苦的探索,取得了不少可喜成绩.但和城市小学相比.仍存在着较大的差距.为此,笔者作了一些调查.下面就调查的结果作几点粗浅分析.  相似文献   
85.
公务员公共科目考试体现了时行政管理人员基本行政职业能力的要求.行政职业能力应当作为行政管理专业人才培养的主要目标,行政职业能力构成应当作为行政管理专业人才培养要求的重要参照,行政职业能力培养应当成为行政管理专业教学的本位.  相似文献   
86.
语言是交际的工具,也是思维的工具。思维的发展同语言的表达有着密切的联系。在小学数学教学中,把日常用语译成数学语言,把数量关系从应用题中抽象出来,把式题表述成数学语言,是非常重要的。那么,怎样进行数学语言的训练呢?笔者认为,应从以下四方面进行训练。  相似文献   
87.
杨诚 《四川教育》2003,(10):42-42
[案例] 学生掌握了能被3整除的数的特征后:师:请同学生快速判断下列几个数能否被3整除,为什么?63918279234 生1:639能被3整除。师:为什么?生1:因为639各位上的数字都是3的倍数。师:1827能被3整除吗?生2:1827也能被3整除,因为18是3的倍数,27也是3的倍数。师:哦,我听懂了。你是想,因为1加8得9是3的倍数,2加7得9是3的倍数。很好,请坐。(生2一脸迷惘地坐下。)课后,我是这样与这位学生交谈的:“你真了不起,有自己的思路。我觉得你并不是按老师说的那样思考的,对吗?”(生2点头。)“你到底是怎样想的?”生2:639各位上的数字都是3的倍…  相似文献   
88.
指导学生读懂“两只小狮子”威信县三桃教办杨诚,赵耀《两只小狮子》是小学语文第二册中的一篇新选课文;也是一篇颇具现实教育意义的童话故事。课文文字浅显,生动流畅,采用拟人和对比的手法,叙述了一勤一懒两只小狮子的生活,说明了要从小刻苦锻炼,培养独立生活的能...  相似文献   
89.
杨诚 《学语文》2014,(6):53-53
悖论(paradox)来自希腊语"para+dokein",意思是"多想一想"。这个词的意义比较丰富,它包括一切与人的直觉和日常经验相矛盾的结论,可理解为在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论,但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。悖论的出现往往是因为人们对某些概念的理解认识不够深刻正确所致。芸芸众生场中,无时无刻不呈现出生命的悖论,无法选择的生命之途,旁观者又怎能深切感知跋涉于生命之途者内心的快乐与痛楚。正如莫泊桑笔下的玛蒂尔德,在其跌宕的人生历程中,无论是虚荣梦幻的俗世之乐,抑或守信疲惫的坚实内心,无不折射出生命的悖论。  相似文献   
90.
人才培养的根本在于课程体系的构建,高职课程体系必须满足产业、行业和企业的需求。本文针对目前高职课程体系存在的一些问题,提出了协调性、系统性、职业性、开放性的课程体系构建原则,并给出了具体的示例。  相似文献   
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