论写话训练与写作教学的有效衔接     

孙秋香 《成才之路》2020,(2):76-77

要提高学生的写作能力,需要长时间的练习,这也是一个循序渐进的过程。小学低年级主要进行的是写话训练,到了三年级,才开始尝试写作。写话训练是写作的基础,两者之间有着必然的联系,需要有效进行衔接。教师要思考如何更好地进行写话训练,以有效对接写作教学。文章结合教学实践,对写话训练与写作教学有效衔接进行论述。  相似文献   

新课改课堂环境现状调查:进展与问题     

孙芙蓉 《上海教育科研》2007,9(5):52-54

本研究运用《香港课堂环境量表》对小学、初中共789名学生开展了调查,结果表明:新课改以来,课堂环境在学生满意度、教师参与和支持、学生学习态度和学习方式等方面已发生较为明显的改善;同时,课堂环境在现实和理想之间、城乡之间、学段之间还存在着很大差距,学生学习合作能力和教师学业支持能力亟待提高。  相似文献   

基于DEA方法的我国保险公司竞争力分析     

孙林  李光金 《成都师专学报》2005,24(3):61-63

我国保险业经过二十多年的发展，其市场增长趋缓，竞争加剧。因此，保险公司只有具备一定的竞争优势，才能在竞争中立足；而竞争的胜败主要在于各保险公司竞争力的强弱。运用DEA方法来评价我国保险公司的竞争力，不仅能客观、合理地给出各保险公司的相对效率，还可以提供把非DEA认有效的保险公司发展为Ⅸ认有效的保险公司的改进方案，为提高竞争力提供有力依据。  相似文献   

中国造价工程师继续教育课程框架研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

孙春玲  尹贻林  高华 《高等工程教育研究》2006,(2):114-117

本文给出了确定中国造价工程师继续教育课程框架的主要因素,并通过对中国造价工程师人员素质、执业范围等的研究,借鉴英国皇家工料测量师学会的相关经验,对中国造价工程师继续教育的课程框架进行了设计,最后给出了该课程框架培训效果的评估和反馈渠道。  相似文献   

为科学奋斗终生的伽利略     

韩景春  孙忠宁 《物理教学探讨》2002,20(6):48-48,F003

1564年2月15日。伽利略出生在意大利的比萨城。他父亲是一位有才华的音乐家,但他从小就对数学和物理学感兴趣。在中学时期,伽利略就决心终生献身于科学事业,准备到大学里学习数学。但是,在那不讲科学的年代里,这一行意味着一辈子的贫困和默默无闻。因此,父亲反对他学习数学,准备叫他做一个服装商人。伽利略坚决不同意。父子两人经过妥协,1581年,伽利略进入比萨大学学医。  相似文献   

Mathematical　Model　of　Weight　in　Evaluation　System     

孙璐  邓学钧 《东南大学学报》1996,(2)

ＭａｔｈｅｍａｔｉｃａｌＭｏｄｅｌｏｆＷｅｉｇｈｔｉｎＥｖａｌｕａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍＳｕｎＬｕ（孙璐）ＤｅｎｇＸｕｅｊｕｎ（邓学钧）（ＴｒａｎｓｐｏｒｔａｔｉｏｎＣｏｌｅｇｅ，ＳｏｕｔｈｅａｓｔＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ２１００１８）Ａ...  相似文献   

BCK-代数中的星形子代数     

孙大军 《洛阳师范学院学报》1997,(2)

对BCK-代数X中的星形子代数进行了讨论，给出了星形子代数构成某些特殊子结构的刻划，并讨论了乘积BCK-代数星部分的若干性质．  相似文献   

在语文教育的路上,我们迷失了自己     

洪梅  孙景龙 《当代教育论坛》2006,(22):101-102

韩军说,我们在语文教育的路上失落了太多的“根本”,于是他“呼唤中国语文教育返本归根”。在《中国教育报》组织的“在语文教育的路上我们失落了什么”的讨论中,有人认为,“我们失落了眼泪”;有人认为,我们失落了“语文基础知识”、“讲授式教学法”、“教学内容的科学性”等等。其实,细想来,最根本的是,在语文教育的路上,我们迷失了自己。一自清末“废科举,兴学校”以来,中国的教育一直在探索中艰难前进。就语文教育而言,教学内容从文言文转变为白话文;教学方法从注重评点串讲变为讲求师生互动;教育目的从以“传道”为主到以学习语言文字…  相似文献   

《花月痕》双重含义的阐释     

孙丹虹  王枝忠 《厦门教育学院学报》2006,8(3):25-28

本文运用结构主义符号学的符号矩阵理论,来分析《花月痕》文本的双重含义.即行动与价值的二元关系,以及个性与权力、金钱的关系,试图对《花月痕》进行一番全新的阐释.  相似文献   

From the Didactic to the Dialectic—Intercultural Exchanges in Contemporary Counsellor Education     

Ann Moir-Bussy  Catherine Sun 《International journal for the advancement of counseling》2008,30(3):202-212

Within the context of the growing development of intercultural counsellor education, the question of how different cultures reconceptualize and transform Western counselling theories for their own context is an important one. In this intercultural exchange in education, concepts such as ‘globalization’, ‘indigenization’ and ‘universalization’ have an impact on the education process. This paper briefly explores these terms and movements and then highlights findings from a research project that took place with a group of counselling graduates in Hong Kong examining how they undertook the processes of reconceptualization and transformation. The dialogical process involved in that enabled participants and researcher to co-explore the process of knowledge development within the counselling education field. Implications for counsellor education are highlighted.

Ann Moir-BussyEmail:

  相似文献