个人门户3.0下的个人知识管理   总被引：3，自引：0，他引：3  

史新伟 《情报资料工作》2009,(2)

个人门户作为一个个人知识管理的平台,为个人知识管理提供了很大的方便,尤其是管理网络资源.文章从个人门户3.0给个人知识管理带来的影响出发,着重论述了个人门户3.0下的个人知识管理的应用和策略.  相似文献   

北京地区四所高校图书馆分馆运行现状调查分析   总被引：7，自引：0，他引：7  

李辉华  郑惠伶  张芸  施立红  王志椿  郭建华 《大学图书馆学报》2009,27(5):29-33

以实地调研为基础,从分馆的组建方式、建设规划和目标、文献资源建设、服务对象与内容、培训与监管等五个方面,对四所重点高校图书馆分馆的运行现状进行了梳理和比较分析,总结了可资借鉴的经验。  相似文献   

基于本体的汉语领域命名实体识别   总被引：1，自引：0，他引：1  

史树敏  冯冲  黄河燕  刘东升  王树梅 《情报学报》2009,28(6)

命名实体识别是众多自然语言处理任务的核心内容之一,也是近年来的领域研究热点.本文将命名实体分为两大类:常规命名实体和领域命名实体.基于已经构建的领域本体MPO,本文提出一种基于本体知识规则与统计方法相结合的领域命名实体识别方法.该方法通过本体化实例,获取实体构成词性规则模板,结合CRFs机器学习模型,进行领域命名实体识别.实验结果表明:相比运用单一统计方法而言,该方法能使领域实体的识别性能显著提高,F值达到92.36%.同时表明本体化知识规则的有效运用,能够在领域实体边界和特殊形式领域实体识别的准确率上发挥积极作用.  相似文献   

技术垄断批判:大众传媒与消费伦理关系研究     

史冬冬 《新闻界》2009,(4)

本文对大众传媒与消费伦理的关系进行了分析.  相似文献   

政治与传播的视界融合:政治传播研究五个基本理论问题辨析   总被引：3，自引：0，他引：3  

荆学民  施惠玲 《现代传播》2009,(4)

本文对政治传播五个基本理论问题进行辨析.第一,要从政治学与传播学的"视界融合"的高度来界定和把握"政治传播"范畴."政治"与"传播"二者有机结合构成元态的、完整的、独立的"政治传播"范畴;第二,政治传播共同的研究对象和领域没有形成,概念体系和理论框架没有建立,也没有自己特有的方法和方法论,因而,真正的政治传播学没有形成;第三,正确理解"政治社会化"与政治传播的关系."政治社会化"的深刻本质,是试图通过"化"使整个社会"政治化",其"恶果"恰恰可能是我们不愿意看到的"社会政治化";第四,造成政治传播中的所谓"富媒体,穷民主"现象,是严重夸大了新闻媒体的作用、政治"献媚"于新闻媒体的结果,是政治传播理论研究中"政治"与"媒体"本末倒置的恶果;第五,构建中国气派的政治传播理论,需要中国气派与全球视野的内在一致,西方化与本土化的有机融合,工具理性与价值理性的良性互动,"引进来"与"走出去"的适度张力.  相似文献   

HighWire Press期刊平台研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

史海娜 《出版科学》2009,17(3)

介绍HighWire Press期刊平台产生的背景与功能定位,探讨该期刊平台的特点、影响、独特的运营理念和方式,以及它的最新发展,以期为我国数字学术期刊平台的建设提供参考和借鉴.  相似文献   

大道至简，追求“有魂”—论中小学校长的教育哲学追求与办学实践     

史国忠 《中学教育》2009,(9):38-40,17

校长的教育哲学追求是校长关于学校教育的系统认识和理性思索,是对学校教育的终极价值思考,是如何办好学校教育的一套价值理念和信仰,它包括对学校使命、学校愿景和育人目标的质的规定性。作者以上海市浦东新区周浦镇育才学校的办学实践为个案,具体阐明了什么是校长的教育哲学追求、校长的教育哲学追求的价值以及建立在教育哲学基础上的“午膳教育”办学实践。  相似文献   

公办普通高中名校办民校"三问"     

史燕来 《现代教育科学》2009,(1)

公办普通高中名校办民校是一个教育热点问题,有必要进行重新审视.普通高中教育需求趋势、学校布局现状以及普通高中的性质,决定了名校办民校不是必要的.从思想条件、体制条件和资源条件等方面考察,一般而言,名校也不具备办民校的相应条件.名校办民校,不一定办出名校,难以达到扩大优质教育资源的目的.  相似文献   

形成性评估对学生自我效能感的促进作用分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

张润  史立英 《现代教育科学》2009,(2)

形成性评估是教师评估、学生互评和学生自我评估相结合的多元评估模式,在课堂环境中有效使用形成性评估可以为学生自我效能感的提高提供积极正面的预期信息来源,使学生成为积极主动的自主学习者.  相似文献   

从生活经验到科学概念:化学教学起点的教学策略     

江永玮  史俊玲 《化学教学》2009,(11)

"从学生已有生活经验出发"是化学新课程的基本理念,学生的起点能力是教学的出发点,并对教学产生直接的影响.把学生的"已知"作为教学起点设计的教学策略主要有:重视联系,促进同化;合理筛选,满足教学;有效迁移,促进学习;纠正错误,实现转变;挖掘已知,强化应用等.以生活经验作为教学起点,体现教学设计"以人为本"的人性追求和教学"生命化"的目标取向.  相似文献