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互动反馈信息技术为"教"与"学"的信息交流、反馈提供了有力保证。教师根据互动反馈信息,可以精准准备教学、确定教学起点、定位教学目标;利用互动反馈技术和各种手段,可以精准调控教与学,突出重点,突破难点,有效提高课堂教学质量。通过研究,学校形成了利用互动反馈技术课堂三步教学模式。1.课前预学,了解学情关注学生现实起点。在三年级四川民歌《放牛山歌》一课的前测中,教师发现,95%的学生对四川的地理位置、风土人情和小牧童的生活没有了解。 相似文献
292.
张建民 《西北成人教育学报》2010,(3):30-32
重纽问题是进一步了解《切韵》音系结构的关键,对重纽问题的解答不仅成为衡量整个中古音研究成果的标尺,而且对上古音及近代音及等韵学理的研究也有重要意义。本文综述了前贤时哲对重纽韵系中舌齿音之归属的检讨,对今后该研究提出了一些思考。 相似文献
293.
将OBE教育理念融入《多媒体课件设计与制作》教学中,根据课程教学目标,科学设计预期教学成果(产出)一每人设计制作一个《个人简历》PPT多媒体课件,并以此预期教学成果为导向、为中心、为主线,组织、实施、评价教学,实现学生全面掌握多媒体课件的设计与制作能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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