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辨体明性：关于古代文论诗性特质的现代思考 总被引：9，自引：0，他引：9
李建中 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2001,40(2):64-70
中国古代文论以论说之体而具诗赋之性 ,其批评文体的文学化、语言风格的美文化和理论形态的艺术化 ,共同铸成文论之“体”的诗性特质。而导致批评文本“破体”的主体性缘由 ,则是文论家思维方式和生存方式的诗意化。本文辨体明性 ,清理古代文论的诗性传统 ,意在抉摘 2 0世纪中国文论的“失体”、“失性”之弊 ,并为中国文论走出世纪困境寻求一条可行性路径 相似文献
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职校政治课是一门理论性较强．较为抽象的学科。长期以来，在传统教育思想的影响下。“满堂灌”加“死记烂背”的教学方法成为大多数教师和学生夺取“考试高分”的捷径，然而它完全忽视学生独立思考和创新思维能力的培养，忽视理论与实践的有机结合。同时相当一部分学生认为存职校就是为学一技之长。学习政治课作用不大。[第一段] 相似文献
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在长期的革命战争和社会主义建设实践中，邓小平始终重视人才建设，积累了丰富的人才建设经验，形成了独具特色而又系统完整的人才建设思想，它体现出深刻的理论性、高远的前瞻性、完美的系统性、鲜明的时代性等特色，对于我们实施人才强国战略具有重要的现实意义。 相似文献
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《历史课程标准》强调：“努力为学生的探究性学习创造条件。……要引导学生从不同角度观察和思考历史问题。以利于学生的探究式学习。”所谓中学历史研究性学习就是指学生在历史教师的指导下,选择和确定历史研究专题,并在历史研究过程中主动地获取历史知识、应用历史知识、解决历史问题的历史学习活动。 相似文献
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[主持人语]批评文体指文学批评的言说方式,它包括三个层面：体制（体裁）、体式（语体）和体貌（风格）。一时代有一时代之批评文体,就汉语批评而言,现代之不同于古典,已是人所共知的学术常识。但是,在这个“常识”的背后却有着深刻的悖论：从五四开始的中国现代文学批评,以反传统的姿态出现;可是五四之后的批评文体却并不缺乏传统的影响,并不缺乏古典因子。或者这样说,中国古代的批评文体仍然“活”在现代,“添在”当下。 相似文献
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本刊曾在2005年第12期登载人民大学刘建军教授的《教授、博导的科研“困境”》一文,对教授、博导因种种事务的干扰而不能专心致志进行教学和科研工作的情状,进行了深入的和多方面的分析,在高校反响很大。本刊陆续收到了一些专家学者来文。就刘建军教授文章提出的问题作了进一步的探讨。本期特选登部分来文。 相似文献
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一、师生合作,挖掘课程资源. 新课程体育教学的模块有6大块:田径运动、球类运动、体操类运动、民族民间体育、水上或冰雪运动、新兴运动、健康教育专题.前两个模块是现行中学体育教学中的重点课程,但是对多数学校来说,其余几个模块的课程几乎是空白,针对这一现象,通过师生合作解读教材来挖掘课程资源,不失为一种有效方法. 相似文献