评《建议停止"举国体制"的提法》一文兼论什么是体育举国体制   总被引：2，自引：1，他引：1  

胡科  黄玉珍 《体育学刊》2007,14(7):5-9

举国体制是一种有效的资源整合模式，它具有不同于常态管理模式的特征。当前，学术界对于举国体制仍存在不同认识。在评论《建议停止“举国体制”的提法》的基础上，考察了计划体制论、体育整体论、竞技体育论、公益体育论、重点项目论等举国体制观点，提出举国体制是一种应急状态下启用的不同于常态的非均衡发展策略，其启用的目的是为了有效应对诸如自然灾害、国防、国家重大发展项目等关系到国计民生的重大问题。举国体制具有重要性、紧迫性、临时性、大资源消耗、存在认同性价值等特征。举国体制作为一种资源整合模式，应用于体育领域才成为体育举国体制。  相似文献   

推铅球最后用力新论   总被引：1，自引：0，他引：1  

闫之朴  孙泊  陈雪梅  黄玉新 《山东体育学院学报》2007,23(2):106-107,111

通过对铅球的最后用力进行生物力学分析认为:不同技术的最后用力各有利弊;最后用力技术应遵循最大做功原则和最大冲量原则;推铅球最后用力顺序是自中同时向上向下发力。  相似文献   

明清之际西方传教士在中西文化交流中的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄玉军 《济宁师范专科学校学报》2007,28(1):62-64

明清之际,即明万历中期至清康熙中期(16-18世纪),中国传统文化与西方近代文化就开始了接触与交流.这一时期,中西文化交流是在平等的基础上进行的,其中,既有西学东渐,亦有东学西渐.在这次文化交流中,西方传教士起了重要的作用.  相似文献   

让学生在活动体验中内化道德认知     

黄玉娥 《福建教育》2008,(5):60

品德与生活是以儿童的生活为基础，培养学生良好品德的综合课程。因此，教师在课堂教学中要积极创设丰富多彩的活动，让学生通过体验认识、感受世界，在体验的过程中提高道德感受力，形成积极的生活态度和良好的行为习惯，并内化为健康向上的道德品格。 1．在活动中体验  相似文献   

对确立体育人口概念前提条件的若干思考     

胡科  黄玉珍 《沈阳体育学院学报》2005,24(4):16-18

通过对确立体育人口概念前提条件的研究,提出体育的概念是定义体育人口概念的首要前提;体育人口概念具有整体性、综合性特征;定义体育人口应注重体育实践的客观事实,而非仅考虑体育实践者的主观态度。  相似文献   

一起名誉权诉讼案引发的思考     

王桂珍  黄玉萍 《华南师范大学学报(社会科学版)》2006,3(3):154-156

1999年1月，共青团云南省委主办的《青年与社会》杂志在第1期的醒目位置刊发了特稿《不受（青年与社会）欢迎的人》，并在章的左侧列出了一份包括20个人在内的“黑名单”，其中杜先福的名字和联系地址就排在第七位。《青年与社会》指责他们剽窃或“一稿多投”，表示今后将不再刊登其作品。该杂志称这是因为“一稿多投”和剽窃已经到了“忍无可忍的地步”。对此，杜先福感到“晕头转向继而怒火中烧”、“不能忍受《青年与社会》如此恶意伤人”。1999年5月，  相似文献   

上海石展折射石苑新景象     

驺顺驹  俞莹 《收藏》2006,(9):112-113

2006年5月2日至7日，第二届上海多伦国际藏石名家邀请展在虹口区鲁迅公园朱屺瞻艺术馆举行，共有147件造型石、画面石、景观石、矿物晶体和小品组合石代表作品参展，包括国际盆景协会主席艾伦&;#183;沃克夫妇、意大利水石协会会长齐阿娜女士、中国台湾国际盆景协会副主席苏义吉先生内的100多位国际赏石界名流莅会。  相似文献   

历史课"情知教学"初探     

来顺兰 《青海教育》2005,(9):52-53

所谓“情知教学”，概括地说，就是把认知因素与情性因素辩证统一起来的教学，它所要达到的目标有两个：一是认知目标，二是情性目标。为此，教师在课堂上要着眼于教会学生以最好的情绪、最好的方法去掌握知识和发展能力，简而言之，就是想方设法教会学生学习。下面笔谈点粗浅的体会和做法：  相似文献   

论教学科研与实践操作的互动性——我在教育科研中日趋成熟     

黄玉蓉 《儿童音乐》2006,(9)

受传统观念的影响,我曾认为教育科研是少数专家的事,与广大教师无关,更与我们这些“操作型”的音乐教师无缘。我想,音乐乃是艺术,属形象思维范畴无须进行以逻辑思维为特征的科学研究,充其量多学一点教育理论,总结一些教育教学经验就足够应付小学音乐课堂教学了。由于存在着认识的偏差,我和众多同行一样,一直难以进入科学研究的深邃殿堂,始终属于“经验型”、“辛苦型”的教师,妨碍了自身的进步与发展。近几年,我国群众性教育科研事业的迅速发展和取得的显著成就,给旧观念带来很大的冲击,我校掀起了“科研兴教”的热潮。教育科研其本质意义不…  相似文献   

关于家教属性的初步探讨     

黄玉钗 《现代教育科学》2007,(1):46-47

本文从家教属不属于教育范畴和家教教师是不是严格意义上的教师这两个大的方面对家教属性进行了初步的探讨,最后提出要制定一部专门的家教法律法规.  相似文献