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丛德化 《中国小学语文教学论坛》1981,(10)
东北师大附中高二文科班栗亚同学今年高考以477分的好成绩获得吉林省文科考试第一名,升入北京大学经济系学习。他的语文成绩也是非常突出的。他能取得这样好的成绩决非偶然,这是他长期勤奋学习的结果。现在把他的语文学习情况略加整理,介绍如下: 一、树立明确的学习目的,这是他学好语文的动力。栗亚在幼小的时候,父母就教他背诵古诗,到五、六岁时,《唐诗》、《千家诗》中的不少诗篇都能背诵如流了。上了小学以后,更是手不释卷,从阅读小人书、历史故事开始,直到阅读古今中外的文学名著。在家庭的熏陶和老师的指导下,他对语文学习产生了浓厚的兴趣。但要想学好语文只凭兴趣是不行的,必须有明确的学习目的。他认识到要想学好各科课程必须先学好语 相似文献
114.
丛松日 《南都学坛(南阳师专学报)》2000,20(1):74-77
社会主义市场经济条件下的农民也是市场主体，他们追求的是致富，而不是温饱。级差地租Ⅱ主要应归农户占有，土地承包期再延长30年不变，为保障农民利益，增加对土地的投入提供了可能性，但只有采取配套措施让农民能真正勤劳致富增加各种投入才能变成实现性。这是农业经营方式转变的重要前提。 相似文献
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中小学音乐新课标随教学改革的深入已进行了初步的实施,但由于各种原因,在实际教学中还存在诸多问题。本文在深入理解新课标的基础上,提出并分析了中小学音乐教育的核心理念及实现有效教育教学的心理机制。 相似文献
116.
国家教委政教司组织编写的《马克思主义原理》(试用本),在总体部局上大体是按照马克思主义的三个组成部分即哲学、政治经济学、科学社会主义的次序来安排其内容的。这一教材强调马克思主义理论是高度严整的不可分割的科学体系,把唯物史观、政治经济学、科学社会主义融为一体,这对于学中系统地掌握马克思主义科学体系,起到了很好的作用。但我认为这种次序安排的不足之处是未能很好地体现逻辑与历史相统一的原则。《原理》的次序安排应根据逻辑与历史相统一的原则,同时按照人们理解、掌握、应用马克思主义认识和实践次序来进行。从马克思主义的发展史看,从人们掌握马克思主义的认识过程看,《原理》把世界的本质及其发展的一般规律和认识的实践基础和辩证运动放在体系的起始处是不够合适的。如果坚持逻辑与历史相统一的原则,体系的起点应是人类与自然界的本质关系——劳动,由此展开为生产力和生产关系、经济基础和上层建筑诸范畴的矛盾运 相似文献
117.
丛丽娜 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(5):156-158
朱熹,字元晦(1130-1200),是我国历史上继孔子之后的又一位伟大的思想家、哲学家、教育家。他的教育思想对后世影响很大,所提出的一整套的教育思想与教育方法博大精深,对我们开发传统的语文教育资源,探索当代语文教育具有不可低估的价值。 相似文献
118.
课堂教学监控是课堂教学的方式和氛围,其主体是人,价值追求是为了促进人的发展。课堂教学监控必须而且只能以人性为基础,建立以人为本的课堂教学监控核心理念。 相似文献
119.
丛松日 《河南广播电视大学学报》2008,21(4)
性质不同的政党其阶级基础和所代表的阶级利益不同,允许其他阶层的先进分子加入中国共产党不会改变党的性质。党员成分不是判定党的性质的标准,党的纲领才是判定党的性质的唯一标准。 相似文献
120.
丛志峰 《语数外学习(高中版)》2013,(4):27-27
小学阶段学生的年龄跨度大,因而学生从生理、心理上都有较大的差距。教师与学生必须处理好互动关系、即导演与演员的关系。笔者根据学生各方面的特点设计了"趣味互动式"这一适合于低年级的课堂模式,它的结构基本为:趣味召唤,融入课堂——入境知趣,愉悦感知——引趣交际,互动体验——拓展运用,享受乐趣。 相似文献