21世纪房地产业的发展趋势—甲、乙、丙三方一体化     

刘继红  代成刚 《现代情报》2002,22(5):132-133

通过对房地产业、施工企业、设计单位现状及市场经济的分析，为了适应市场的要求，预测未来的建筑业的发展和生存，未来的发展趋势将是甲、乙、丙三方的合一，将增强企业的活力，顺应时代发展，有利于国民经济的发展。  相似文献   

浅谈国家工作人员职务犯罪及预防     

代宏亮 《中国科技信息》2005,(13):313

在建立社会主义市场经济体制的过程中,由于制约机制不健全,国家工作人员利用职务之便实施经济犯罪的案件频频发生。职务犯罪比一般刑事犯罪有更大的危险性和危害性,我们不仅要严厉惩治犯罪,更应注意职务犯罪的预防,建立健全专门预防与社会预防相结合的工作机制。  相似文献   

浅谈当前高校女生教育     

樊剑飞  代黎 《科教文汇》2007,(8S):26-26

加强高校女生教育，可以充分发挥学校的主导作用，调动女生辅导员的工作热情，提高女生自身的主观能动性。使女生从传统观念和社会偏见的阴影中走出，树立远大理想，找到合适的自我定位，走向成功。  相似文献   

教师专业发展视角下小学教师信息素养提升策略     

姚丽亚 《今传媒》2020,28(7):155-156

  相似文献   

应用交互式电子白板 构建有效的数学课堂     

国玉超  代丽萍 《中国教育技术装备》2011,(35):81-82

交互式电子白板作为一种新型的现代教育技术手段走进课堂,不仅成为教学内容,而且成为重要的教学手段,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的辅助工具。通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学,让学生的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。  相似文献   

基于LFEDA的云闪放电事件的参量反演     

代永光  马亚运  徐泽东 《青海科技》2020,27(1)

本文数据来源于广州野外引雷试验,通过闪电低频电场变化阵列实现组网观测,对试验所得的云闪窄带脉冲(NBE)数据通过点偶极模型进行计算,得到了它的空间位置和转移电荷量,所得结果也较为合理,同时也验证了点偶极模型在云闪中应用的合理性,为揭示闪电的物理机制提供了积极的意义。  相似文献   

中国特色社会主义政治经济学逻辑起点再讨论     

周文  代红豆 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(6):1-13

中国特色社会主义政治经济学逻辑起点讨论,目前国内相关研究主要围绕“商品”“生产关系”“人民”“国家”四大核心范畴展开。而关键性争议则涵盖了马克思主义政治经济学逻辑起点经典命题、中国特色社会主义经济社会形态发展成熟度、中国特色社会主义经济本质特征、西方经济学相关理论观点等一系列核心命题。这种状况反映了既有相关研究一方面呈现学术观点多元,另一方面呈现缺少充分对话的特征。更好地推动中国特色社会主义政治经济学逻辑起点研究,需要回答的核心命题是如何由马克思主义政治经济学逻辑起点合理推导出中国特色社会主义政治经济学逻辑起点,要依据中国特色社会主义经济发展的实际情况,注重把握逻辑起点确立的原则性与现实适用性的辩证统一。逻辑起点直接决定着理论体系的构建起点与逻辑方法,因此对逻辑起点命题的探讨,可以更好地推进中国特色社会主义政治经济学理论体系的建构。基于此,应以坚持和完善社会主义基本经济制度的探索作为中国特色社会主义政治经济学逻辑起点。  相似文献   

大智移云时代高校学生活动品牌建设举措     

代海岩 《中国教育技术装备》2021,(11):47-48,53

高校学生活动品牌是高校重要的无形资产,凝结着大学精神、时代精神、校园文化与特质等内容.大数据、人工智能、移动互联网、云计算等新兴技术,赋能高校学生活动品牌的建设.结合高校学生活动特点,其品牌建设应从五个方面展开:塑造学生活动品牌核心价值,提炼品牌基因;由点及面,点面结合;结合专业,按专业年级形成品牌梯队;着眼长期,注重...  相似文献   

“林业遥感”课程思政建设的实践与思考     

孙倩  徐晓伟  马荣  阿丽亚·拜都热拉  迪丽努 《教师》2023,(23):114-116

“林学遥感”课程的育人目标与“一带一路”倡议、乡村振兴、生态文明建设等紧密相关。将专业课程教学与思政教育融合在一起,能够厚植学生的爱国情怀,提高其思想政治觉悟,能在潜移默化中培养三观端正的专业人才。基于此,文章作者在分析“林业遥感”课程思政建设必要性的基础上,对“林业遥感”课程思政的具体内容展开研究,以期培养爱农村、爱农业的林学人才,引导其为祖国建设做出贡献。  相似文献   

形势与政策课教学改革探索     

代小菊 《中国科教创新导刊》2008,(23):95-95

形势与政策课应该采取多种教学方法,提高教学效果,用现代化的教学手段,丰富教学内容,构建学生为主体、教师为主导、师生互动式教学模式。  相似文献