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181.
体育教学中如何激发学生的学习积极性 总被引:6,自引:0,他引:6
任丽萍 《上海体育学院学报》1998,(1)
体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认识的主体,而教师是学生认识的对象,是作用的客体。教师与学生这种主体与客体之间存在着的双重关系,不是绝对不变的,他们的地位相互依存,相互规定,并在一定条件下互相转化,互相促进。笔者认为,把握体育教学特点,让学生真正成为教学的主体,不仅指增进学生的主体性,即让学生变得更聪明、更有精神,具有适应社会的心理素质和体能,成为社会主义合格的建设者和接班人;更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育和自我活动的过程。尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的积极性、创造性,但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性,是把学生当成教学的客体,而非自我活动、自我教育、自我发展的人。那么在体育教学中如何激发学生的学习积极性呢? 相似文献
182.
183.
郭丽萍 《中学化学教学参考》2012,(7):33-35
以实验为载体,就如何培养学生的科学思维从4个方面作了探讨,旨在优化实验教学,培养科学思维,提高教学的有效性。 相似文献
184.
小学两步应用题教学起着承上启下的作用,但两步应用题又是小学阶段较难学的内容之一。如何教好两步应用题呢?下面谈几点看法。加强基本训练。我经常让学生进行根据一个问题找出相应的已知条件,再说出数量关系的训练。如:柳树比杨树多多少棵?须知?数量关系:。这样训... 相似文献
185.
186.
唐丽萍 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1999,(6)
教学目的:1.使学生能说出下列地理事物,并能在地图上指出其位置或范围:台湾省的组成、周围的海域、玉山、日月潭、台北、高雄等。2.使学生能解释下列内容:多火山、地震;河流短而急;自然资源丰富;经济特点;人口、城市及其分布等。3.使学生认识到台湾省是祖国... 相似文献
187.
作为学校德育重要渠道的德育活动课,在当代它的主要使命是什么?鲁洁教授的《行走在意义的世界中》一文,给了我们具体的理论指导,文中说:"教育要回归真实的生活,教育的方方面面就都要去着力找回那个失落了的 相似文献
188.
试论中国古典家具审美 总被引:1,自引:0,他引:1
中国古典家具有着极其深厚的文化积淀,按照审美层次自然美、社会美、艺术美来分析古典家具的审美,对古典家具进行整体把握,联系背景,认识古典家具. 相似文献
189.
钟丽萍 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(2):84-86
文章提出了从思想道德教育、权力运行制约机制、科学严密的监督、从严治腐的惩处等四个方面构建高校惩治和预防腐败的"四大体系",以达到惩治和预防高校腐败的目的. 相似文献
190.