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71.
刘新生 《黑龙江教育学院学报》1998,(3)
传统语文教学十分强调教师的主体作用,在教学过程中,要完成“传道、授业、解惑”等教学目的。要达到这样的目的,必然会形成“以教师为主体”、“以教师为中心”这样一个教学结构模式。又由于这种结构模式的限制,必然会导致教师去寻找所谓的“捷径”,去搭建自己的课堂教学结构。事实上,确有很多教师(特别是教龄较短的青年教师)依据《教参》 相似文献
72.
当今社会的信息网络化和经济全球化在很大程度上冲击了我国中小学长期以来所处的相对单一的德育环境,把青少年思想道德建设推到一个更大的、更为复杂多变的时代背景下,使学生获取信息的空间和渠道空前开放和扩大。中小学德育教师传统的以“灌输”为主的“德育权威”角色在学生获取信息的空间和渠道空前开放和扩大的今天,已显得越来越不合时宜。 相似文献
73.