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李润方 重庆大学资深教授械传动国家，博士生导师。机重点实验室学术委员会副主任，重庆市首批学术带头人。1957年北京钢铁学院毕业后即到重庆大学任教，担任国家自然科学基金委员会第六届学科评审专家组成员，重庆市科技进步奖专业评审委员会委员、教育部科技进步奖评审专家组成员、曾任四川省冶金设备及自动化学术委员会副主任、重庆市教学管理研究会理事长，天津大学兼职教授。 相似文献
92.
长期以来．地理学、地质学、气象学、海洋学和生态学等学科对地球的研究都是针对某一组成部分分门别类地进行的．形成了各种专门学科和各具特色的研究方法及知识体系。20世纪后半叶，全球环境的恶化与社会可持续发展、问题对地球科学提出了新的挑战， 相似文献
93.
从目前我省一些地市自编的农业综合开发项目可研报告看,经济评价部分做得不那么尽如人意。有的以定性分析代替经济评价;有的虽做了经济评价,但基本数据不健全或不准确,草率简单;有的计算方法不清或不正确。这就很难根据其评价结果判断项目的财务可行性和经济合理性,因而也就使得项目主管部门难以做出项目取舍的决策。有鉴于此,我们试图根据《建设项目经济评价方法与参数》(第二版,国家计委与建设部1993年联合发布,以下简称《方法与参数》)和《国家农业综合开发项目和资金管理实用读本》(国家农业综合开发办编,经济科学出版社出版,1999年11月,以下简称《实用读本》)的规范要求,结合我省农业综合开发项目的实际情况,用举例解题的方式阐述农业综合开发项目经济评价的方法步骤及有关计算, 相似文献
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★★★热娜·卡斯木.维吾尔族.“首批新世纪百千万人才工程国家级人选”入选者,新疆维吾尔自治区有特殊贡献的优秀专家.教授、博士生导师。曾任新疆医科大学科研开发处副处长.现任药学院院长。 相似文献
96.
实施创新教育的主体是广大教师,教师的创新素质是制约创新教育成功的瓶颈因素,因此,构建与培养教师的创新素质是目前教育改革中的重要任务。 一、现代教师的创新素质结构 现代教师的创新素质是由创新动力、创新知识和创新能力三个子系统构成的动态结构。 (一)创新动力系统 现代教师的创新动力系统是指在教师的创造性实践活动中,对其活动起发起、维持、激励和调节作用的非认知因素,具体表现为强烈的进取心、饱满的教学热情、坚忍不拔的意志和勇于探索的创新精神。强烈的进取心是教师科学的世界观、人生观在教育实践中的反映,是教师爱岗敬业的道德规范的要求。教学热情是教师对教育事业和学生的热爱而产生的一种强烈而持久的职业情绪体验,饱满的教学热情不仅可以活跃课堂 相似文献
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本文对《辅行诀》所载《汤液经法》的形成及其对传统医学的影响和贡献进行了考察。认为此《汤液经法》为出自东汉时期黄老道神仙方士之手的医学著作;其医学宗旨和重要内容在于服食补益和养生延年,体现了道家道教重生养生的思想,并对《伤寒杂病论》有着极为重大的影响。 相似文献
100.
网络教育中教师的角色分析 总被引：4，自引：0，他引：4
在网络教育模式下,师生处于一种分离状态,教学活动的中心也从教师转向学生,但教师的作用并未削弱,而是变“教学”为“导学”,成为学生学习的启发者、引导者、合作者、保护者和监控者。 相似文献