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991.
精讲多练 切实培养学生的自学能力   总被引:1,自引:0,他引:1  
培养学生的自学能力,是实现师范培养目标的需要。因此,教师的“教”应着眼于学生能独立地去“学”。在现代汉语语音教学中,精讲多练,多给学生提供练的机会,让学生充分实践,是培养、提高学生自学能力的有效方法。  相似文献   
992.
刘红  高胜光 《时代教育》2007,(9Z):103-103
开展有效的自主、合作和探究学习活动,必须选择适合用自主、合作和探究学习方式的体育学习内容。目前.我国现行体育教学内容的组成主要包括:体育、保健基本原理与知识、田径、体操、球类运动、健美运动、民族传统体育和新兴体育运动。结合体育学科学习特点,我们可以把体育学习内容分为陈述性内容、操作性内容和策略性内容,陈述性内容回答“是什么”的问题:  相似文献   
993.
一个人的综合素质涉及多方面的内容,主要有身体素质、专业技能水平、心理素质等,对于一个人来说心理素质的提高是影响到整个人综合素质水平进一步提高的重要内在因素,只有心理素质成熟才可以说个体真正达到了成熟的标准,尤其对于一个学生来说更是如此。学生阶段正是一个人各方面素质发展成熟的重要时期,在这个阶段进一步加强心理教育,对于学生综合素养的培养具有重要意义。文章从素质教育工作以及心理学方面入手进行研究,以寻找通过心理教育加强综合素质提升的途径。  相似文献   
994.
刘红 《成人教育》2007,(12):47-48
成人教学设计应该有它自己的逻辑起点和设计模式,而不应该忽视自身的发展优势。成人教学设计也是对成人教育的一种规划,本文在吸收已有研究成果的基础上,将从混沌理论的相关原理中思考成人的教学设计。  相似文献   
995.
本通过对泰州辖区城镇贫困群体的抽样调查,分析了这一群体的特点,现状和贫困成因,并作了一些思考,提出了几点对策措施。  相似文献   
996.
高职教育的现状和发展研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
针对目前国家对高职教育的政策转变和高职教育发展所反映出来的问题,结合作者在高职教育中的经验,提出了高职教育的发展策略,即以市场需求为导向,面向区域经济,结合学校自身办学特点,搞精品教育,注重实践和理论相结合的教学方法,同时争取各级部门政策的最大支持。  相似文献   
997.
“口语交际”是小学语文教学一个重要而又崭新的课程,然而在实际的教学中,学生的口语交际能力不尽如人意。在农村学校,“口语交际”更是遭遇尴尬,常有“死课”(不肯交际)、“乱课”(游离目标)的情况出现,如何改变这一教学情况,提高学生的“口语交际”水平呢?  相似文献   
998.
Babylon Revisited is F.Scott Fitzgerald’s most renowned and most considered work of short fiction.In the short story "Babylon Revisited,"F.Scott Fitzgerald generally centers on a theme of defining American character.The central figure in Babylon Revisited,Charlie Wales,serves as the lens through which readers observe the events of the story and the life that once thrived in Paris.The controversial questions are also explained in this paper.  相似文献   
999.
Babylon Revisited is F.Scott Fitzgerald's most renowned and most considered work of short fiction.In the short story "'Babylon Revisited, "F.Scott Fitzgerald generally centers on a theme of defining American character.The central figure in Babylon Revisited, Charlie Wales, serves as the lens through which readers observe the events of the story and the life that once thrived in Paris.The controversial questions are also explained in this paper.  相似文献   
1000.
写作能力是语言综合应用能力的最终表现形式,而大学英语写作教学一直是英语教学的瓶颈。从模因论的角度看,语言本身就是模因,人们学习语言的过程可理解为模因的不断模仿、复制和传播过程。采用实证研究的方式,验证模因论应用于大学英语写作教学的效果。研究结果显示,以模因理论为指导的大学英语写作教学有助于提高学生写作水平。  相似文献   
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