浅论信息技术与学科教学的整合     

吕波 《河南教育》2007,(10):40-40

信息技术与学科教学的整合,是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机地结合在一起,共同完成教学任务的一种新型教学方式.  相似文献   

垃圾桶里的半拉苹果     

吕波 《班主任》2005,(7):26-27

秋天来了,正是苹果上市的季节.又红又大的苹果,惹人喜爱.教室里吃苹果的同学也多起来了,可是,我却发现,垃圾桶里总有学生吃剩下的半拉苹果.怎么处理这件事呢?给学生讲讲艰苦奋斗、勤俭节约?只怕会收效甚微;制定班规,违者扣分?执行难度太大,也不合情理.  相似文献   

关于我国企业技术创新问题的思考     

吕波 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(6):77-79

当前，我国企业技术创新虽取得了一定成绩，但也存在不少障碍。要使我国企业技术创新有较大发展，必须制定适合我国国情的技术创新法规；加快改革、促进企业创新机制的形成；多方筹资，为技术创新提供资金保证；加快信息化建设，促进商业经营，采取多种方式，为技术创新提供技术保障；推进有利于创新的企业化环境建设。  相似文献   

精神激励的内在逻辑及操作模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

齐善鸿  刘明  吕波 《科技管理研究》2007,27(7):137-139

本文首先分析了精神激励的含义,并从精神激励的必然性、精神作用是管理活动的先导、精神激励的核心在于"内在驱动"三个方面论证了精神激励的内在逻辑,最后,给出了精神激励的操作模式。  相似文献   

独角兽企业创新能力与区域创新生态系统耦合机理研究     

吕波 《科技管理研究》2023,(3)

北京市因92家独角兽企业扎堆涌现而倍受关注,理清背后机理可为我国其他地区培育独角兽企业提供宝贵经验。基于耦合度模型与熵权法研究我国独角兽企业的创新能力与区域创新生态系统耦合程度,发现目前仅有北京市与广东省处于良好耦合阶段,其他地区处于磨合期、低耦合或耦合度差阶段。基于SC模型与雷达图比较分析,发现北京市76%的区域创新生态系统指标达到平均指标的115-486%,成为北京市独角兽企业扎堆出现的重要原因。基于耦合机理进行模型验证发现,北京市独角兽企业创新能力与区域创新生态系统之间的耦合形成多维度交叉影响机制,存在着显明的“一头重一头轻”特征且与其他区域形成差异化,北京市需对耦合度处于相对劣势的5个指标实施补短板策略。本文对各地区培育当地独角兽企业所带来的重要启示在于,促进独角兽企业产生与发展,不能只出台支持企业的政策,还需盯住并持续改善各项耦合指标,提高本区域创新生态系统与企业创新能力的耦合等级与耦合程度。  相似文献