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101.
按照岗位能力需求,根据工作过程系统化思想对中等职业教育“叉车修理”课程进行开发,给出了基于任务驱动教学法的实例。教学实践表明,任务驱动型的教学模式实现了“工学结合、理实一体”,教学效果好,有效地提高了学生综合能力。 相似文献
102.
伟大的人民教育家陶行知先生曾提出“行动是中国教育的开始,创造是中国教育的完成”的教育思想,把培养学生的创造力作为教育的最终目标．新课程教育改革中也多次提出了要培养学生“创新精神和实践能力”的要求,阐明了我们当前实施素质教育究竟要培养学生什么素质这一核心问题． 相似文献
103.
专业实验室是高校科研的主力军,为了更好地培养大学生的探索精神和兴趣,开放专业实验室是必不可少的环节。开放对于本校教师、学生及外校师生都有重要意义。针对专业实验室在本科教学实践中如何开放,提出了面向不同需求的开放模式。对于开放后管理和服务将出现的问题,研究了切实可行的解决方案。提高了专业实验室和大型仪器在本科教学中的利用率。 相似文献
104.
文章以ARM芯片STM32F103为核心,由线性光耦HCNR200、霍尔电流传感器等器件构成检测、保护电路,结合DC/DC升压电源以及三相全桥逆变电路,设计了带有MPPT的太阳能水泵控制器系统,并在550W三相潜水泵上应用。试验结果验证了该检测系统的可行性和可靠性。 相似文献
105.
106.
107.
组织中"扶弱抑强"现象屡见不鲜,但相关研究因过于简单而缺乏应有解释力。有鉴于此,本文在考察M&D公司的高层管理发展路径的前提下,构造能有效解释企业客观事象的"1+2"额外奖励模型,通过推导与理论演绎,得出委托人理应首选"强者引领,弱者要强"的政策安排;同时指出,即便对弱者扶持,没有理由使之与强者投入产出的差异超过初始代理人边际产出的差异。这些结论的形成对企业委托代理机制研究具有一定指导意义。 相似文献
108.
于勒是短篇小说《我的叔叔于勒》中的人物。他是资本主义社会中金钱倾轧的一个受害者和失败者。在小说中,于勒首先是一个推动情节发展变化的人物,是一条线索。于勒的命运构成了小说情节的开端、发展、高潮和结局,围绕“于勒”这条线索,作者安排了四个情节发展的过程:盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒,这样使文章条分缕析,一线贯之。 相似文献
109.
110.
为对船舶柴油机缸内燃烧过程进行快速诊断,提出一种船舶柴油机燃烧起终点识别的新方法。该方法通过构建韦伯燃烧模型模拟缸内压力曲线,然后建立缸内燃烧和散热模型。根据计算出的燃烧放热率、缸内温度和缸内压力升高率,分析其燃烧起点,并通过缸内压力变异分析研究燃烧终点。结果表明:与实测压力相比,用韦伯燃烧模型得到的压力在燃烧相和膨胀相上呈现出较好的相似性,可替代实测压力对其波动进行修正,且计算时间短。船舶柴油机瞬时燃烧放热率、缸内温度、缸内压力升高率均能提供燃烧起点特征信息;在燃烧终点缸内压力变异系数有突变现象;瞬时传热对燃烧起点无直接影响。两种传热模型均表明船舶柴油机样机缸内燃烧的速燃期和缓燃期均由两个阶段组成。 相似文献