全文获取类型
| 收费全文 | 188篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 128篇 |
| 科学研究 | 27篇 |
| 体育 | 3篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 28篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 2篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 10篇 |
| 2014年 | 11篇 |
| 2013年 | 23篇 |
| 2012年 | 18篇 |
| 2011年 | 14篇 |
| 2010年 | 16篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 14篇 |
| 2007年 | 15篇 |
| 2006年 | 9篇 |
| 2005年 | 7篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 8篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 4篇 |
| 1999年 | 2篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
排序方式： 共有192条查询结果，搜索用时 31 毫秒
181.
美食纪录片《舌尖上的中国》的成功,向我们再次说明了新闻报道的基本规则:简单的陈述最有力,真实的写作最感人。它要求我们将真实摆在新闻宣传的首位,以真诚的态度,挖掘确凿的事实,展示真实的感情,得出准确的结论。它的成功,其实是因为它遵循了新闻传播的基本法则,即贴近观众生活,讲述人情故事和展示真情实感。这些经验对于我们电视工作人员改变新闻宣传理念,改进新闻报道手法,提高舆论引导能力,都具有深刻的启示意义和学习价值。 相似文献
182.
围绕"如何提高课堂教学的有效性"这一专题,淮北市教研室组织了专题活动。活动会上,两位青年教师执教了《数星星的孩子》和《月球之谜》两节研讨课,探讨如何提高课堂教学的有效性。针对这一问题,我结合两节课,谈谈对小学语文阅读教学的有效性的认识。 相似文献
183.
一朗读训练的误区
叶老曾经说过:"随口念一遍,就算是读了,发音不讲究,语调不揣摩,更不用说表达逻辑关系,传出神情意态了……"时至今日,这些现象依然存在.现在的阅读教学,大多数教师关注的是"读中理解、读中感悟、读写表达".在这里,朗读和阅读的概念被混为一谈,教师关注的是通过读的方式学习语文,忽略了朗读能力的训练,甚至有人谈到朗读指导就认为是僵化的技能培训,常见的朗读教学误区有如下几种. 相似文献
184.
人才是生产力诸要素中最重要的战略性资源之一。经济上的竞争实际上就是企业间的竞争,企业竞争根本是人才的竞争。近年来,人才流失现象的凸现,对促进企业的发展、增强企业的竞争力都起着很大的制约作用。因此,对人才流失现象的原因分析和人才流失现象应采取的对策,是人才战略研究所面临的一个严肃而紧迫的重要课题。 相似文献
185.
吴彬 《重庆职业技术学院学报》2008,17(1):16-17
建设社会主义和谐社会对当代大学生提出了更高的素质要求。高职大学生是面向国家经济社会发展第一线培养的应用型人才。他们在未来社会主义和谐社会建设中,承担着重大的使命和责任。考察目前高职学院的人文环境现状、高职人才培养模式、高职学生的自身素质基础以及人文素质的本质内涵,可以看出,加强高职大学生的人文素质培养和人文精神的塑造非常迫切、非常必要。加强高职大学生的人文素质培养和人文精神的塑造。要做到：在教学资源建设中突出人文教育内容;在教学活动中贯注人文精神;在教学管理和学习过程控制中体现人文关怀：在第二课堂活动中要多层次、多渠道地开展人文素质教育;同时也要繁荣校园文化,促进人文精神教育．激励和升华大学生的人文精神。 相似文献
186.
187.
浅议企业财务预算管理 总被引：2，自引：0，他引：2
财务预算管理作为一种有效的管理手段及其在企业经营中的独到功能和作用．是企业全面预算体系中一个重要的组成部分,在企业内部控制中发挥了重要作用,越来越受到企业界的重视。将其作为深化企业改革,强化企业内部科学管理的一项重要任务来抓。但是．企业在实施财务预算管理过程存在一些问题,财务预算管理仍然需要改进和加强。 相似文献
188.
189.
190.
<正>每年幼儿园新生入学,老师和家长都希望幼儿能尽快适应幼儿园的生活。可是一段时间后,我们发现大部分孩子能够快乐地融入集体,但总有几个孩子不愿参与集体活动,他们嘴里不断碎碎念：“我要妈妈！”“我要奶奶早点来接我！”个别孩子还在集体生活中表现出明显的强攻击性,不知道如何跟小伙伴相处。那么,同一年龄段的孩子们入园适应表现为什么会出现这样的差异？ 相似文献