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数学教学“生活化”已成为新课程改革实施以来的热点话题之一。那么，数学教学“生活化”的教学活动如何展开？数学教学“生活化”的实质意义何在？数学教学“生活化”的途径是什么？这些问题是数学教育工作者关心并亟待解决的问题。本文试图通过一堂小学数学课，对上述问题作初步探讨。 相似文献
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优秀乡村教师是乡村教育高质量发展的中坚力量,人工智能赋能乡村教师高质量发展是乡村教育振兴与教育高质量发展的应有之义。现实中乡村教师高质量发展面临内在成长与外生培育的双重困境,即在内乡村教师主动性欠佳,智能教育素养不高;在外乡村教师教研培训过程粗放,人工智能技术应用不深,因此效率效果欠佳。为化解以上困境,研究从目标、路径、结果、过程上梳理了人工智能赋能乡村教师高质量发展的新内涵,提出了涵盖人工智能技术(iK)、教学法(PK)、多学科内容(CK)、乡村文化境脉(XK)以及乡村学生及学习科学(LK)五个知识要素的iPACK-XL框架,并从建设基于iPACKXL的研训课程、探索人工智能技术支持的精准培训模式、应用数据驱动的智能研修平台与工具、构建与优化乡村教师发展的智能画像等四方面提出了利用人工智能赋能乡村教师高质量发展的行进路径,推动构建乡村教师高质量发展的新格局,重塑乡村教师高质量发展的新生态。 相似文献
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吴玫 《天津市教科院学报》2014,(6):76-79
美国等国家敏感认识到互联网技术对教育的深刻影响,不断探索教育信息技术的应用,从技术辅助到技术融合再到今天成长为不容小觑的在线教育,积累了丰富的经验。在线教育虚拟灵活,传统教育真实僵化,两者若有效融合,优势互补,传统教育将焕发新的生机。借鉴他国经验,探讨我国基础教育与在线教育融合的策略,以期推动基础教育的在线化进程。 相似文献
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略谈高等教育的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
吴玫 《泉州师范学院学报》2001,19(3):121-123
21世纪是教育的世纪。科学技术的迅猛发展及综合化、整体化的趋势，信息时代的到来，我国社会主义现代化进程及社会主义市场经济体制的建立对高等教育产生了深刻的影响，要求高等教育必须深化改革，积极主动地迎接挑战，在挑战中求生存，在挑战中求发展。 相似文献
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吴玫 《天津职业院校联合学报》2008,10(6)
天津滨海新区正处于快速发展时期,而新区现有的职业教育与培训资源难以支撑新区的经济发展需要。尽快健全新区的教育决策机制,整合新区的职业教育和培训资源,构建融通、开放、灵活和富有弹性的职业教育和培训体系,使职业教育对劳动力市场需求做出敏捷和灵活的反应,促进新区产业结构的调整和升级,以保证滨海新区经济良性快速地发展。 相似文献
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吴玫 《天津市教科院学报》2008,(1):90-91
基础教育课程改革的目标之一就是：改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。要实现这一目标,除了课程内容选材精当外,还需要教师具有丰富的现代生活和科技知识、较强的生活感悟力、灵敏的社会观察力以及准确把握课程内容与生活和社会联系的切入点等综合素质。习惯了传统教学方法的教师,对这些素质要求还没做好充分的准备,这也是当下教师面对新课改感到迷茫、困惑、焦虑的症结所在。 相似文献
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本文根据笔者多年从事多级联网监控应用系统的经验,结合当前监控领域的主流技术进行探讨,阐述了实现多级联网监控系统的关键技术,并结合案例分析对其应用进行说明:利用基于IP的超大规模视频切换矩阵技术实现视频联网监控,采用流媒体技术实现视频的流式播放,通过零通道技术实现低带宽网络环境下的视频数据传输,借助.Net Remoting技术实现远程实时传感数据的分类分级采集。 相似文献
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新课程改革培养目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这些目标的制定,着眼于学生主体地位的形成和学生综合素质的全面发展。而课程实施是实现新课程改革目标的重要途径,因此,以提高课堂教学效率为目的的课堂有效教学就成为必要的选择。 相似文献
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