英国高校学生资助制度改革探析     

吴雪萍  徐真 《外国教育研究》2008,35(1):56-59

英国从2006年起废除了此前高校学生全部或部分免除学费的规定，为配合收费制度改革，政府制定了新的学生贷款和补助办法。与以往的贷款和补助政策相比，新政策扩大了贷款接受面，增添了新的补助项目。但这一政策在英国国内仍然引起了广泛的争议。  相似文献   

中英职业技术教育课程模式比较研究     

吴雪萍 《国外职业教育》2003,(2):34-38

  相似文献   

对促进我国竞技体育发展的动力机制与作用的理论思考   总被引：2，自引：0，他引：2  

司虎克  蔡犁  许以诚  陈培基  王兴  吴雪萍 《上海体育学院学报》1997,(4)

在我国竞技体育发展中,“科技兴体”的作用越来越大。为此,就竞技体育技术进步的概念、内容、特点,以及其动力机制和作用等,进行了论述。  相似文献   

论高等师范学院的通识教育     

吴雪萍  连明伟 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):181-182

通识教育是对学生进行一种全面素质能力培养的教育,本文对高等师范学院通识教育的意义、实践中存在的问题进行分析,并对当前高等师范学院进行通识教育作了若干探讨,阐明了高等师范学应该加强通识教育的观点。  相似文献   

我国残疾青少年体质健康标准研制的探索     

陈华卫  吴雪萍 《武汉体育学院学报》2001,54(1):93-100

我国残疾学生体质健康标准的长期缺位导致了残疾青少年体质健康评估、体力活动促进和特殊体育与健康教育等问题解决乏力。我国亟待研制适合残疾青少年的体质健康标准，评价和监测其体质健康状况及趋势，促成相关政策和措施的实施，引导社会关注残疾青少年的健康促进。在借鉴欧美国家残疾青少年健康体适能测试标准研制的基础之上，综合我国普通学生体质健康标准的实施现状，认为我国残疾学生体质健康标准的研制在理念上应与普通青少年体质健康标准应有所区别，以"健康"而不是"运动能力与素质"为目标与导向；测试内容和指标的选择应充分考虑其身体的发育和残疾特征，与其未来健康风险紧密关联；评价标准的设置应采取标准参照而不是常模参照的方式，根据健康风险标准与测试指标的关联制定标准。  相似文献   

全纳视域下加拿大成人教育项目初探——以不列颠哥伦比亚省为例     

陈浊  吴雪萍 《职教论坛》2023,(6):88-96

全纳教育是当今世界各国构建现代化教育体系的必由之路。加拿大作为长期秉持全纳教育理念的世界主要发达国家之一,其成人教育颇具全纳特色。在全纳视域下,加拿大BC省成人教育项目的设计,受到多元文化理念变化、劳动力市场新需求,以及公民终身学习的需要等多方面因素影响。秉持全纳教育理念,加拿大BC省设计和实施了一系列成人教育项目,可分为以提升成人学历层次为目标的成人基础教育项目,以及帮助成人学员获得各类技能的成人职业教育项目。在设计与实施的过程中,加拿大BC省的成人教育项目体现出三个基本特点,即以社区为中心、重视资格认证和关照特殊群体。借鉴加拿大BC省成人教育项目设计与实施的经验,我国相关省市和部门或可通过统筹配置成人教育资源、激发社区内成人教育活力、重视成人学员自身发展需求、加强成人学习成果认证和推动成人教育数字化改革等途径提升成人教育质量与成效。  相似文献   

澳大利亚对外职业教育援助:动因、路径与特征北大核心CSSCI     

袁李兰  吴雪萍 《比较教育研究》2022,44(3):95-103

为实现可持续发展目标、维护澳大利亚的国家利益,澳大利亚积极开展对外职业教育援助。澳大利亚对外职业教育援助的主要路径包括:参与受援国职业教育政策制定和咨询,帮助受援国加强职业教育能力建设,协助受援国优化就业环境,促进受援国公民赴澳学习。澳大利亚对外职业教育援助呈现出四大特征:尊重受援国的主体性,关注弱势群体,加强国际协调与合作和注重援助绩效。  相似文献   

美国研究型大学研究生创新人才培养的基础、经验及其启示     

吴雪萍  袁李兰 《高等教育研究》2019,40(6):102-109

  相似文献   

轻度智障儿童基本运动技能与体力活动水平的关系     

孟杰  吴雪萍 《上海体育学院学报》2020,(5):81-88,94

目的调查轻度智障儿童基本运动技能(FMS)与体力活动水平,探讨二者之间的关系,为该群体运动参与能力的提升及其健康促进提供指导思路。方法选取上海市65名轻度智障儿童作为调查对象,运用TGMD-2和ActiGraph GT3X+三轴加速度传感器分别对其FMS及体力活动水平进行测量和评价,对相关数据进行统计分析。结果轻度智障儿童FMS平均总得分为(67.82±7.31)分,其中位移技能得分显著高于物理控制技能(P<0.01),男生位移技能得分显著高于女生(P<0.05),但物体控制技能无显著性别差异(P>0.05)。15.6%的轻度智障儿童能满足每天60 min中高强度体力活动(MVPA)推荐量,男生平均每天MVPA时间显著高于女生(P<0.01),周末日体力活动时间显著高于上学日(P<0.01)。总体上轻度智障儿童的低强度体力活动(LPA)、MVPA和总体力活动(TPA)时间与FMS得分均呈正相关(r=0.351~0.547,P<0.05)。FMS得分对轻度智障儿童平均每天MVPA时间、TPA时间具有解释意义(R^2=0.381,P<0.01;R^2=0.409,P<0.01)。位移技能是解释每天MVPA时间的唯一变量(β=0.490,P<0.01)。结论轻度智障儿童的FMS发展与体力活动水平整体呈正相关关系,基于该群体技能发展层面的体力活动促进是该领域相关研究的重要方向。  相似文献   

澳大利亚资格框架改革探究     

吴雪萍  马博 《比较教育研究》2011,(8):15-19

资格证书作为一种评价和认证手段对教育质量的保障起着关键作用。澳大利亚的资格框架在2009年就证书分类、证书结构和框架内容等进行了比较大的调整,以加强对资格证书的质量保障。其改革举措对我国职业资格证书制度的改革和完善不乏借鉴意义。  相似文献