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91.
论科学创造主体的认知过程和谐 总被引:5,自引:0,他引:5
文章对科学创造的直接心理机制即认知过程的和谐问题 ,从感知、思维和想象等层面 ,分别探讨了感觉、知觉、联觉、统觉、幻觉、模式识别 ,直觉思维与分析思维、形象思维与抽象思维、收敛性思维与发散性思维 ,以及想象等心理活动的和谐对科学创造的作用机理 相似文献
92.
随着网络技术的不断发展,无线局域网技术也在不断的提高,由于无线网络自身的优势使得其在各领域的应用都得到了相当的重视.本文首先介绍了无线局域网技术的含义以及相对于有线局域网而言它的技术优势,然后又针对校园网的应用需求分析了无线局域网的网络优势,并对如何在校园网中实现组建无线局域网进行了探讨. 相似文献
93.
希望成为城里的教师,这曾是多少乡村教师的梦想:希望孩子享受城里人的教育,这曾是多少农村家长的向往。然而,这些梦想与向往正逐渐消逝,一股从城里出发到农村任教的潮流逐渐涌动,农村教师扎根农村安心乐教的决心在坚定:与之相应,从农村校“外流”的学生“回流”,也不再是一件不可思议的事情。这种教育形势的变化,正是缘于特岗政策的出台:用特殊岗位的优惠政策吸引城镇优秀教师到农村任教,以此激活农村教育资源,垫高农村教育发展平台,推进城乡教育均衡。 相似文献
94.
直论学校与学生之间的法律关系 总被引:11,自引:0,他引:11
对学校与学生之间法律关系的明确,不但是解决当前学校中学生伤亡与致人伤亡事故的基础,也是学校教育教学工作正常开展的前提。然而法律关系的产生必须依赖于法律规范的形成,学校与学生之间的社会关系只有通过法律规范的调整才能演变为学校与学生之间法律关系。从这个角度出发,我们不得不承认当前还没有具体的法律规范在直接调整这对关系,这就导致我们在探讨这对法律关系时,含有过多的推测与猜测,甚至于有牵强附会之嫌。随着学校与学生及其监护人之间法律纠纷的增多、人们法律意识的增强尤其是人们教育法律意识的增强,大家更是直接将民事法律关系中的监护制度搬迁到这个领域,以期尽快地解决学校中发生的事故、明确各方的责任。但正是这种对学校与学生之间法律关系的间接与短期功能性的讨论,在不知不觉中将学校与学生之间的法律关系划归为民事法律关系,而抛却了它作为教育法律关系的本性。基于此, 相似文献
95.
周恩来一生用过许多的名、字、号,人们也给他各种不同的称谓,生动地反映了他传奇的人生历程、高超的对敌斗争艺术,体现了他光辉的伟人风采、非凡的人格魅力,以及他与党的领袖人物和人民群众亲密无间的情谊。 相似文献
96.
97.
数学教师,尤其是新教师,课堂上怎样吸引学生,怎样启发学生,怎样提问学生,怎样管理学生,怎样导入,怎样探究,怎样巩固,这些非常基本的常用的课堂教学技能必须掌握。教与学是师生心灵的交往,成功的教学不是靠教师单方面的传授。课堂上如何吸引学生的注意力?我认为主要通过联系、挑战、变化、魅力的方式。所谓联系是在教学设计中联系学生的客观现实和数学现实,使教学内容不是空洞无物而是有意义的,是与其已有经验和知识有联系的。 相似文献
98.
成功的决策是学校成功的前提;而成功决策的前提,则是我们掌握了完善的教育知识和科学的决策方法,并恰到好处地在多项决策方案中做出了最有价值的选择。不管是学校管理者,还是教师都不可能拥有完备的知识。这些知识通常不以集中或整合的形式存在, 相似文献
99.
2010年冬-2011年夏长江中下游地区遭遇了50年一遇的连续干旱,随着6月份江南梅雨季的到来出现了旱涝急转的现象.本文对梅雨前后无锡北郊污染颗粒物质量浓度及变化特征进行了分析.结果发现,持续干旱期间,无锡市的降水量、相对湿度(日照时数月总量)均低于(高于)历史同期平均水平,灰霾天数几乎为历史最高水平.分析期间1月到4月浓度变化不大,均为历史较高水平,五月污染颗粒物浓度开始下降,6月最小.干旱期污染颗粒物浓度从周二逐渐升高、周五达到最大,而后逐渐减小;入梅前期则是周一最大,而后逐渐减小,周四降到最低后周五小幅回升,周六以后又逐渐增大;雨季污染颗粒物浓度最大值则出现在周四,周二至周四逐渐增加,周四以后逐渐减少.不同月份颗粒物质量浓度日变化差异较大,2011年1-4月在早1 0时及晚8时出现两个峰值,5月峰值出现在早上9-10时及晚上9-10时;2011年6-8月没有出现显著的日变化特征.污染颗粒物质量浓度与降水量呈反相关关系,与风速呈反相关关系. 相似文献
100.