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一、教学目标
经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关“0”的加、减法。
发展初步的动手操作能力、发展思维能力、分析比较能力和语文表达能力。
感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。 相似文献
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你知道吗是介绍数学背景知识、传播数学文化的重要载体,为学生数学素养的形成提供了一个非常好的平台。只有合理运用你知道吗栏目提供的学习材料,才能让学生接受数学文化熏陶,体会其丰富价值,激发 相似文献
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我国普通高校筹资对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
随着高等教育大众化进程的不断加快,我国高等教育的供需矛盾日益加剧,资金缺口不断加大,其经费筹措问题愈来愈成为人们日益关注的焦点。通过对2000—2007年全国普通高校教育经费来源的分析,提出如何合理分配与使用有限的高等教育经费以及今后高等教育经费筹集的对策。 相似文献
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叶圣陶说过:"教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三."教材只是学科知识的一个载体,而知识是实践者的心血和汗水凝成的,是实践者思维的火花留下的永恒的闪光. 相似文献
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孙保华 《中小学信息技术教育》2004,(8):73-74
《圆的面积计算》是小学数学知识中的一个较为抽象的内容，学生对其推导过程不太容易理解。通过本课件的制作和演示，学生可以直观地观察到这一推导过程，从而加深学生对这一知识的理解和运用。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳说:"学习最好的动机是对所学学科的兴趣!"儿歌有着具体的内容,简洁的形式,明快的节奏,浅显的语言,儿童之于儿歌,无不喜闻乐见。我充分利用这个特点,在教学中创编数学儿歌,让学生轻轻松松地、跷有兴趣地学数学。一、创设情境——引人入胜第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、 相似文献
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依托多媒体计算机和网络技术建立的教育主题网站，是建构主义学习环境下的理想认知工具，有利于创设“情境”，促进学生“协作”，建立“会话”桥梁，达到“意义构建”的良好学习环境的建设目的。 相似文献
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孙保华 《中小学信息技术教育》2004,(2):36-37
1．认识条形统计图及其特点，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，学会在有横轴和纵轴的图上画出条形，表示要说明的数据。 相似文献