高职院校如何突破学分制管理瓶颈拓展人才培养途径     

孙锋 《济南职业学院学报》2014,(2):22-24

在市场经济快速发展的今天,对人才的要求也随之越来越高,个性化、创新型的人才也受到更多企业的青睐,由此,如何培养出高素质的人才成为各高职院校争相要达到的目标,但就目前来看,现阶段大部分高职院校采用的学分制管理对学生进行评价考核,在很大程度上限制了学生综合能力的全面发展。所以,笔者就现阶段高职院校学分制管理瓶颈做详细分析,并提出各高职院校应如何积极进行学分制改革突破这种瓶颈,构建科学合理、灵活的学习平台,以促进学生长远发展,培养出多样性个性化的人才。  相似文献   

找准核心所在,于问题解答中提升教学效果     

孙锋 《数学教学通讯》2016,(29):63-64

对于初中数学来讲,具体问题的解答是一个很好的教学深入的机会.通过对解答数学问题加以训练,能够很好地培养学生把握问题核心关键的能力.当遇到一个较为复杂的问题时,学生要做的是切中问题解答的核心所在,进而理清分析思路,采取最为合理的方法进行解题.  相似文献   

发掘隐形元素,构建“生命课堂”     

孙锋 《生活教育》2015,(7):29-30

陶行知先生“敬畏生命”的教育理念,理应成为教育活动中的“焦点”,但现实的教育与之大相径庭,学生“失联”事件屡屡出现,迫切需要教师做有生命力的教师,从文字本身、细节描写、单元主题,再到拓宽延展与生活实践,多元发掘文本中的关于生命教育的隐形元素,逐步唤醒学生的生命意识,感知到生命的美好与其中的艰辛。  相似文献   

校对人员应有意识地记忆校过的内容     

米戎  孙锋 《科技与出版》2010,(9)

现实校对工作的最大特点是读校,这就使得原本可以通过"对校"比较容易捕捉到的差错只能通过自己的判断才能发现,因此,有意识地记忆校过的内容应成为校对人员必备的素质.  相似文献   

浅谈插图的作用及形式     

孙锋 《新闻传播》2011,(4)

插图是对报刊文字起说明作用的图画,是作者在忠于文学作品的故事情节和思想内容的基础上经过构思和构图而创作出来的,因此插图具有独立的艺术价值,是造型艺术的一个品种。国内外很多艺术家非常看重插图的创作,用毕生精力专攻于此的插图艺术大师也不在少数,读者熟  相似文献   

2005年高考英语仿真试题(英文)     

孙锋 《中学英语园地(高三版)》2005,(1)

第Ⅰ卷(三部分,共115分)第一部分:听力(共两节,满分30分)第一节(共5小题;每小题1.5分,满分7.5分)听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A,B,C三个选项中选出最佳选项。我检测1.What蒺sthewomangoingtodoonFriday?A.Toseeafilm.B.TogototheCapitalCinema.C.Togotoaconcert.2.Whenwillthemanleave?A.At5:00.B.At6:00.C.At6:30.3.Whatwilltheydofirst?A.Fixthebookshelf.B.Searchforthepen.C.Writealetter.4.Whatcanwelearnfromthisconversation?A.Themanisastrangerbutthewomanisn蒺t.B.Neitherofthemisastranger.C…  相似文献   

2004年高考英语全真模拟试题     

孙锋 《求学》2004,(7):72-73

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农村公共体育产品供需研究——以“世界冠军的摇篮”南通农村为例     

孙锋  羌霞 《体育科技文献通报》2011,19(9):14-15,19

本文采用文献资料、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析等研究方法,从农村公共体育产品的属性和投入主体入手,分析了南通农村体育公共产品供给现状,提出新农村建设农村体育公共产品供给对策。认为在农村公共体育产品投入主体方面,还应进一步提高投入主体的重心,加大投入力度,扩大投入主体的范围,多渠道筹措资金。  相似文献   

特殊学校教师对融合教育的态度调查     

孙锋 《当代教育理论与实践》2013,(2):14-16

采用自编问卷,调查了辽宁丹东、湖南长沙、贵州铜仁3个地区3所特殊教育学校的111名老师。调查结果表明:特殊学校老师对融合教育的了解不够,甚至还存在着误解;特殊学校老师对融合教育持有积极的态度,但是在实际工作中操作的阻力较多;特殊学校老师认为融合教育在特殊学校还是可行的,但是目前存在的困难主要有:带学生出去的安全问题、特殊儿童很难被接受、缺乏经费支持等。  相似文献   

分层教学法在体育教学中的应用初探     

孙锋 《文教资料》2005,(31):100-101

根据实际教学中出现的问题,我们将“分层教学法”引入体育教学,从学生分层、教学要求的分层、教学过程的分层和考核评价的分层等方面具体叙述了体育分层教学法的实施,归纳了分层教学法实施的注意点和需要解决的问题。  相似文献