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111.
从社会、成人教学和成人个体三个层面分析成人元学习能力的研究,对成人学习的价值定位,凸显成人元学习能力的研究有重要意义。 相似文献
112.
中国继续教育的领军之师——清华大学继续教育学院转型的个案研究 总被引：2，自引：1，他引：1
孙龙存 《河北大学成人教育学院学报》2009,11(4)
清华大学继续教育学院面对不同时期的时代需求,适时而变,相应地确立自身的办学定位,"有所为,有所不为",依托清华大学的品牌优势,打造国际化的培训体系,调整培训实体的管理体制,开发远程教育的培训手段,成功地实现了不同时期的转型。 相似文献
113.
中小学教师继续教育和基础教育的发展休戚相关，面对新课改对中小学教师的全新要求与挑战，继续教育必然采取主动回应措施，保持和基础教育课程改革的同步发展。分析新课程改革背景下中小学教师面临的挑战与压力，确定中小学教师继续教育的定位和发展的生长点，开发出合理得当的课程体系，以期继续教育能够良性发展和新课改的顺利推行。 相似文献
114.
学习权是所有人的一项基本人权,是学习主体的发展权、自主权和选择权。学习型社会是促进个体和社会发展的动力机制,其战略基点是保障学习权。保障学习权的最基本内容是满足学习者的基本学习需要。 相似文献
115.
孔子基于“仁”的理想提出了整体性教学思想：全面的、差异的教学目的观；整体的教学内容观；综合的教学原则方法观；完整的教师观。系统深入地揭示孔子的整体性教学思想对现代成人教学有重要的借鉴价值。 相似文献
116.
美国作为世界上最早开展成人高等教育的国家,在漫长的发展过程中出现过多种成人教育办学形式.在政策、法案、市场等因素影响下,美国已形成三类较为稳定的成人高等办学机构类型.多年的发展形成了美国成人高等教育办学立法调控、联邦总揽、各州负责的管理模式,具有办学形式灵活、课程实用性强等特点,呈现高等教育终身化、教学手段现代化、办学体制多样化以及校企联合办学等趋势.探索其特点与趋势等问题,对我国成人高等院校的办学也具有一定的借鉴意义. 相似文献
117.
新一轮课程改革犹如一股春风扑面而来. 二期课改进一步提出了"以学生发展为本"的素质教育课程理念与目标,强调学生的素质处于不断发展的状态,并强调素质的动态性和发展性,把学生素质的发展作为适应新世纪需要的培养目标和根本所在. 相似文献
118.
知识经济时代教师面临的角色冲突探微 总被引：2，自引：0，他引：2
角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望 ,是构成社会群体或组织的基础。角色冲突是指个人经常被要求扮演与他们的价值系统不一样的角色 ,或同时扮演两种 (或两种以上 )相互矛盾的角色时产生的内心冲突。随着知识经济时代的迫近 ,社会变化加剧 ,“变”是唯一不变的因素 ,人们生活节奏加快 ,面临更多的压力与竞争。由于社会对教师角色期望的多重性、教师角色行为的复杂性、教师角色责任的弥散性和教师角色承受外在压力的脆弱性等原因 ,人们普遍认为教师 (本文主要… 相似文献
119.
我国转型期农村成教改革发展的若干思考 总被引：6，自引：0，他引：6
农业、农村、农民问题是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局的重大问题.农村不能实现现代化,整个国家就不可能实现现代化;农村教育改革和发展搞不好,我国的教育改革和发展也就不可能搞好.为农村经济和社会发展服务的农村成人教育,是我国成人教育事业的重要组成部分,对我国农村发展起着举足轻重的作用.当今中国正处于转型期,农村成人教育现状如何?能否适应转型期的要求?发展趋势如何?这应该引起我们每个成人教育工作者的思考. 相似文献
120.
课堂教学中的布白艺术 总被引：3，自引：0，他引：3
人文主义的关怀需求提出了应给学生发挥主体作用的展现个性的空间，布白这一艺术手法运用于课堂教学，恰能起到开启学生心智，完善其个性的作用。本文试着探讨了布白艺术运用于课堂教学的理论基础及其功能，并总结了若干课堂教学布白艺术的运用技艺和策略。 相似文献