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DOMS的国内外研究近况 总被引：4，自引：0，他引：4
对近10多年来国内外有关延迟性肌肉酸痛症(DOMS)的发生过程和对组织影响的研究进展、DOMS消除方法的研究和DOMS当前研究中存在的问题等进行了概述。 相似文献
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为了对小学生进行热爱祖国、热爱科学的教育,思品教材中编排了不少古今中外名人成名成家的生动故事.这些故事对激发学生的民族自尊心、自信心及学科学爱科学的热情起到了重要作用. 相似文献
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45.
“用教材教而不是教教材”这是第八次课改提出的重要理念。实际教学中我们如何做到从“教教材”转向“用教材教”,具体说就是如何让自己的教学设计和教学行为基于教材但又不为教材所束缚,怎样使教学源于教材但又高于教材,使教材成为教学活动的真正“跳板”。成为学生学习和创新活动的有力凭借。笔者以为,其中的关键有二,一是要先解读教材,获取自己所需要的资源,这是“用”的基础;另一是要将教材中所获的“资源”经过适度转化．整合并优化于教学活动之中,这是“用”的灵魂。下面就数学教学中如何做到“用教材教”,谈点个人的实践和体会。 相似文献
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张世明 《中国基础教育研究》2010,6(6):69-69
阅读是多种心理因素参与的心理、智力、情感活动。通过具有一定客观意义的文字符号，借助感觉、联想、推理、想象等多种心理活动来解读这些文字符号，从而获取信息，积累知识，陶冶情操，塑造人格。新的课程标准对情感态度和价值观的认同启迪我们，在阅读过程中一定要尊重学生个体心理情感，体现以人为本的教育理念。 相似文献
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数学活动是数学课程实施的一个重要组成部分.数学活动的设置,意在引导学生通过动手、动口、动脑的过程,优化数学情感,丰富数学素养,提高能力.然而,现实课堂中,有的数学活动只把焦点放在活动的新颖有趣上、红火热闹上、学生参与积极性上,却未能很好地去实现数学活动的真正价值. 相似文献
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《义务教育数学课程标准(2011版)》将“积累数学基本活动经验”这一能力性目标纳入了课程目标,并与数学基本思想、数学基础知识、数学基本技能共同构成数学课程目标的核心和主干.那么,如何才能落实“积累数学基本活动经验”这一目标呢?
一、经历——积淀数学基本活动经验
数学基本活动经验,从动态看,它是过程,是经历.数学教学中积淀基本活动经验需要关注过程教学,经历过程不仅是让学生经历知识产生的过程、知识的呈现方式,而且更是指探究的过程、思考的过程、抽象的过程、预测的过程、反思的过程、推理的过程等等,让他们从中积累观察、操作、猜想、归纳等活动经验. 相似文献
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近日,在一个中小学校长论坛上,听校长们谈论学校文化建设,新理念、新词汇层出不穷,而令人印象深刻的却是这样一个例子——有所学校规定,如果把学生叫到办公室谈话,必须给学生端把椅子,让教师和学生一样坐着,而不能让教师坐着、学生站着。这所学校提倡师生平等,正是从改变教师的行为习惯做起。 相似文献
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