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71.
73.
王声垓 《中学语文(读写新空间)》1997,(1)
一、缘起与界说我设计初中语文单元整体梳理题是从1991年开始的,当时的单元教学实验在全省全国已颇为热闹了。我市投入的8所初中分别使用着两种教材,即人教社语文二室编的分编型(《阅读》《作文·汉语》)和人教版统编通用型。两种教材在单元整合方面,均有新的突破,分编本的单元练习颇有特色。但实验班教师单元意识薄弱,重单篇而忽视单元 相似文献
74.
75.
本文从企业的角度出发,探讨了发展市场经济与法制建设的内涵关系,着力证明市场经济即是法制经济。市场经济的健康发展,离不开法制建设的发展这一实际意义。 相似文献
76.
张中一 《岳阳职工高等专科学校学报》2003,18(3):31-35
屈原作品《天问》、《招魂》、《离骚》、《九歌》、《九章》是楚国反秦复郢斗争历史献，前人用汉代兴起的词组词义去注释它，破坏了先秦句一字一词一义的格局，因此产生了诸多无法读通的离奇错误。本着重探讨《招魂》的读法，提示其内容梗概。 相似文献
77.
构建高效课堂,始终是教师课堂教学的追求目标,构建的途径从内容到形式不一而足。中学化学高效课堂的构建更有化学实验这个得天独厚的条件,但无论什么形式的课堂教学都离不开教师的语言。教师语言的形式直接影响到学生对教学内容接受的效果,这里从教学语 相似文献
78.
从调查高校团员青年对团员意识教育的评价入手,采用肯德尔和谐系数显著性检验对调查数据的有效性进行验证,再结合数据对团员意识教育现状进行分析.结果表明,在新形势下高校团员意识教育形式要进一步提高吸引力,团员意识教育活动覆盖面还有待于进一步拓宽,新媒体在团员意识教育过程中的作用需进一步发挥,同时在团员意识教育过程中积极引导团员树立正确的入党动机,从而提高团员意识教育成效. 相似文献
79.
张中 《玉溪师范学院学报》2013,29(6):21-28
"自由感"是康德美学思想的核心内涵。康德以"自由感"建构了审美判断力,从而确立了其"审美自由"思想。在康德看来,审美接通了知性与意志,沟通了我们的理智与道德,是人得以完善的标志。审美直接体现了"自由",这种自由既是主体认识的自由,也是其情感的自由,亦即超越性的审美自由。 相似文献
80.
张中一 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(2)
<卜居>是战国晚期楚黔中郡被秦所拔、楚地军民准备反攻前抗秦的檄文.被东汉王逸<楚辞章句>用汉代约定俗成的词组词义去注释它,把内容注释得面目全非,无法通读,遗误后人1800年.在科学现代化的今天,我们运用先秦"一字一词一义组句法"逐一恢复先秦文字的原意,才使<卜居>内容大白于天下. 相似文献