小学生数学合作学习能力的培养     

张兴荣 《学子》2013,(4):81

新《课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,要求以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的。但由于我们认识上的不够,在具体操作时仍出现了组合随意、合作流于形式、缺乏全面性等不良倾向,严重影响了小学数学合作教学的效果。那么,如何在小学数学课堂教学中实施合作教学呢?  相似文献   

优化政治理论课多媒体教学的主要途径     

唐国平  张剑峰  张兴荣 《教育学术月刊》2006,(8):75-76

目前,在政治理论教学中已经广泛采用多媒体技术,要提高其应用效果必须遵从教学规律,根据学生的不同特点,精心制作好多媒体课件。同时,在教学实践中,教师应当将多媒体教学手段和传统教学手段结合起来,克服形式主义的倾向,恰当地掌握好多媒体使用的度。  相似文献   

从细节处打造高效小学数学课堂     

张兴荣 《知识窗》2013,(4):70-71

细节决定命运．细节决定成败。在数学教学中．细节可以是师生的一句对话、一个动作可以是一个问题或一个练习的设计．也可以是一个简短的教学片断……它是课堂教学中的一个点或一个面．是透视教师教学理念的放大镜．它决定着课堂教学的成败。  相似文献   

阅读教学四步谈     

张兴荣 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)

众所周知,要写好作文,最重要的基础就是必须要有大量的阅读积淀,即所谓的"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟".可是,现在的学生,他们的课外阅读时间非常有限,绝大多数的学生依旧被繁重的学业负担压得喘不过气来,根本无暇顾及其他.即便是有的学生特别喜欢写作,也只能是浅尝辄止.  相似文献