没有弱势媒体，只有弱者思维——E时代“功夫熊猫”如何实现跃迁     

张怡 《新闻记者》2008,(12):69-72

引言:释题 弱势媒体:一个加诸广播、有待推敲的称谓. 跃迁:量子的状态发生跳跃式变化.譬如:原子在激发状态从低能态跳到高能态.  相似文献   

新形势下国防科技成果转化面临的问题研究          下载免费PDF全文

林晓燕  张怡  王竹标  关杰 《情报工程》2017,3(5):094-101

军民深度融合背景下,国防科技成果转化工作面临新的机遇和挑战,急需对目前阶段存在的问题进行梳理和分析,为新形势下国防科技成果转化工作的顺畅运行疏通道路。本文通过文献资料调研、对比分析等研究方法,对国防科技成果转化过程中在定解密、评价监督、权益归属、军品采购定价等内生驱动力,以及中介体系、财政金融、转化平台等外生推动力方面存在的问题进行分析。通过对内外部急需解决和完善的系列因素的研判和剖析,以期为国防科技成果转化工作的战略研究和规划提供理论参考和借鉴。  相似文献   

利用注册表原理，克服网络复制缺陷     

张怡 《教育传播与技术》2003,(3):45-47

本简要介绍注册表的工作原理，提出利用注册表原理，克服网络复制所存在的缺陷，从而提高机房管理和维护的效率。并给出具体的实例及实施步骤。  相似文献   

全视角的研究生教育质量评估体系研究——基于探索性因子分析与验证性因子分析角度的检验   总被引：1，自引：0，他引：1  

金红  张怡 《当代教育论坛》2008,(6):24-28

随着研究生扩招浪潮的推进,研究生教育质量的问题已引起社会各界的广泛关注。科学的研究生教育质量评估体系的设计是提高我国研究生培养质量的前提条件,而体系设计过程应密切联系我国研究生教育的特征和教学实践。评估体系可分为导师因素、研究生因素、学科因素、管理体制因素等四个要素。双因子分析可以对评估体系的可靠性和现实性提供实证检验,同时揭示了我国研究生培育过程中的若干现实性问题。  相似文献   

李煜词"情景交融"的抒情手法鉴赏     

张怡 《现代语文》2008,(6):26-28

"情景交融"是李煜词作的一大艺术特色,亦是他词作的主要艺术魅力.纵观李煜三十余首传世之作,里面有缘情写景,情景交融的;也有借景抒情,发弦外之响的;还有触景生情,寓情于景的;更有因情造景,景为情生的.除此之外,李煜还运用正面烘托和反面映衬的方法,或以悲景写悲情,或以乐景写哀情,总之,李煜词的情景妙合无垠,堪称神笔.  相似文献   

通辽地区沙棘育苗技术探讨     

王宝侠  宋德伟  张怡  赵金香 《内蒙古科技与经济》2002,(10)

沙棘 ,别名酸刺 ,黑刺 ,为落叶灌木或小乔木 ,根系发达 ,耐干旱 ,抗严寒 ,是改良土壤 ,防风固沙的优势树种。通辽地区地处科尔沁沙地腹部 ,全市沙化土地面积占土地总面积的一半以上 ,防沙治沙每年都需要大量的沙棘实生苗木。但由于传统的沙棘育苗方式和粗放的抚育管理措施 ,使得当地出圃的沙棘苗质量较差 ,产苗量低 ,不能满足治沙造林的需要。结合近几年工作经验 ,笔者对通辽地区沙棘育苗技术进行初步探索与研究 ,现总结如下 :1　苗圃地的选择1.1　圃地选择条件 :1具有灌溉条件 ,土壤透气性较好的沙壤土最为适宜。2上茬未种植与沙棘苗木不能连作作物的地块。1.2　圃地主要经营指标出苗率(% )平均株高(cm)平均地径(cm)商品苗产量(万株 / km2 )合格苗比例(% )75 - 85 2 5 0 .2 5 12 0 - 15 0 6 5 - 702　整地与作畦2 .1　沙壤土肥力低。首先必须施足底肥 ,采用农家肥和磷肥混合作底肥 ,较碳铵作底肥效果好。施底肥的同时加拌农药 ,以毒杀地下害虫。结合灌底墒水 ,加入 3%的硫酸亚铁进行土壤消毒。2 .2　作畦。为了保证灌水 ,在畦间设灌水沟 ,两侧设置窄长方形的畦...  相似文献   

我遇蔺相如     

张怡  白沙海 《语文新圃》2004,(4)

眼前的这位人物,一身考究的文官服,中等身材,昂着头,俨然非等闲之辈。我仔细打量他,好不容易才从脑海深处掘出这样一个名字:蔺相如。对,这正是“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”中出尽风头的蔺相如。于是,我迈进几步,像文人那样对他作了个揖,恭敬地问道:“请问,您是蔺相如吗?”“何人?”他厉声应道。我一惊,忙改口,称道:“sorry,应该是蔺上卿吧。”他一脸的鄙夷,打量着我这个装束奇怪、语气奇怪的小家伙,问道:“有何贵干?”  相似文献   

数学的学术形态到教育形态的思考     

武小鹏  张怡 《数学教学研究》2017,(11):10-13

著名数学教育家弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达形式:"没有一种数学的思想,以它被发现时的那个样子公开发表出来.一个问题被解决后,相应地发展为一种形式化技巧,结果把求解过程丢在一边,使得火热的发明变成冰冷的美丽."[1]不仅数学知识如此,任何一门学科都有类似的情形.当知识被发现后放在书本上,就没有当初发现时的热情似火,变得不易被人看懂,即使是表面的看懂,也很难理解知识被发现时的那种意境.教师的任务就是引发学生的思考,带领学生一起感悟知识形成的过程,体会知识发现时那种火热的思考,就是要把知识的学术形态转化为教育形态[2].实际上,数学的学术形态通常表现为冰冷的美丽,而知识的教育形态正是一种火热的思考.教师的任务在于返璞归真,把数学形式化逻辑链条,恢复为当初发明创新时的火热思考.只有经过思考,才能最后理解这份冰冷的美丽.  相似文献   

关于如何调动女生运动积极性的调查研究     

张怡 《当代学生》2002,(Z1)

一、前言人类已经进入了信息时代,因特网的逐渐普及,正给人们的生活带来翻天覆地的变化。人类基因图谱的研究,使得人们对自己又有了新的认识,“生命在于运动”却是不变的真理。但从日常生活中来看,并不是每一个人都能积极主动地投身于各类运动中去的。当代中学生是未来的建设者,因此强健的体魄对于我们显得尤为重要。本课题旨在通过对目前本校女中学生对于运动的积极性的调查研究,找出其中的问题并寻找具体的解决方法,充分调动其运动的积极性,进一步提高当代中学生的身体素质。  相似文献   

长征路上     

张怡 《少年月刊》1996,(12)

1934年10月,由于第五次反“围剿”的失利,中共中央和中央红军8万余人,被迫离开中央革命根据地,开始了两万五千里长征。英勇的红军战士爬雪山、过草地,历尽艰难险阻,终于在  相似文献