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41.
42.
数学问题情境是学生掌握知识、形成能力、培养创新意识、发展心理品质的重要源泉.问题情境的创设原则必须遵循启发诱导、直观性、及时反馈、理论联系实际等原则.为此可通过概念的发展过程,设“疑”置“错”,试验-猜想-证明等创设问题情境.  相似文献   
43.
我国媒介素养教育的实践表明,促进媒介素养教育的成效,首先必须提升中小学生的正面动机.文章基于 ARCS 动机原理,分析如何把提高媒介素养的意识内化为中小学生的自然需求和社会责任意识,并探讨实施中小学生媒介素养教学活动各阶段的激励策略.  相似文献   
44.
人的智能是多元的,智能之间的不同组合表现出个体间的智能差异.教育要注重学生多元智能的开发并促进其优势智能的发展,信息技术在教育中的应用为学生多元智能的培养提供了实施的技术保障和促进条件,主要体现在以下四个方面:创设多元教学情境、促进人际交往、调动优势智能以促进学习和激发多种智能协调发展.  相似文献   
45.
本文介绍了分户计量式供暖系统常见的几种形式,分析其利弊并提出了分户计量式供暖系统正常运行应具备几个条件以及目前需要解决的问题。  相似文献   
46.
网络环境下的研究性学习综述   总被引:19,自引:0,他引:19  
研究性学习作为当前基础教育课程改革中出现的一种新理念,成为人们越来越广泛关注的焦点话题。本文从界定研究性学习的概念出发,综述了在网络上开展研究性学习的几点明显优势,并讨论在网络环境下开展研究性学习的教学指导策略。  相似文献   
47.
本针对远程学习学习状况的差异,指出其从网络媒体学习手段到信息内容、学习方法等认知需求,都面临如何做出合理选择和加工的问题。并拟从现代认知心理学中的核心概念-认知结构入手,就远程学习认知结构的激活和认知需求的形成及学习中获取知识或信息的方式等问题作探讨。  相似文献   
48.
“国家教育技术计划”作为美国教育发展的纲领性文件,奠定了美国教育信息化发展之路.美国“国家教育技术计划”的发布历史就是美国政府不断追求教育信息化核心价值的历史.该文对美国四个国家教育技术计划的发布历程进行了系统的梳理,并以此为契机探析教育信息化核心价值取向,即“以人为本,重学习、减负担、促发展”,将教育信息化的核心价值取向分为微观、中观和宏观三个层面,建立了教育信息化核心价值取向模型图,为落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,研究教育信息化核心价值观提供理论上和实践上的借鉴.  相似文献   
49.
一、教师知识管理的定位 为了深入地探究教师知识管理,我们首先采了解什么是知识管理,目前关于知识管理的说法很多。鉴于对一些文献的参考,知识管理的通俗定义就是指对知识的获取、保存、更新、应用、共享和创新,目的是使人们能够有效利用知识来创造价值。其中知识通常可以分为显性知识和隐性知识,显性知识是指可用具体形式(如文字、图像、符号等)表达的,并且可用印刷材料或电子方式承载的方便人们交流的结构性知识,  相似文献   
50.
本文首先阐明远程教育学习支持服务的概念,对远程学习支持服务系统的构成要素和结构进行分析,然后探析基于个别学习的远程学习支持服务系统的建构,并指出学习支持服务系统在运行过程中应遵循的指导思想。  相似文献   
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