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101.
<正>在教育教学实践中,我们会遇到这样的窘境:教师布置了一项作业,这项作业要求以幻灯片的形式完成并上交。课间,学生过来找教师交作业,因为交作业的学生较多,教师只是先收了学生的作业但没有一一打开看学生做的幻灯片。这时,一位学生脱口而出:"我费了好大工夫准备的,老师您竟然没有看!"学生的一句话,猛然间触动我们教师,原以为学生重视的是学习的结果,但没有想到他们更加重视的是教师对他 相似文献
102.
穆青是新闻战线德高望重的老同志,也是在人民群众中享有盛名的著名记者。他曾在党的三代领导人直接领导下工作,并且完整亲历了抗日战争、解放战争、新中国成立、“文化大革命”和改革开放五个历史阶段。穆青说,“作为一名老新闻工作者,我热切地期待年轻记者早日成才,成才的年轻人越多越好。后继有人,党的新闻事业就愈有希望”。笔者在拜读穆青新闻作品时,也深切感受到一位老新闻工作者对青年记者的谆谆教导和殷切期望。尤其在青年记者如何成才的问题上,这些期望和教导具有极大的启示作用。 相似文献
103.
简论社区教育的基本特征 总被引：2，自引：0，他引：2
张方 《大连教育学院学报》2004,20(3):54-55
社区教育除了具有成人教育的一般特征外,还具尚有区域性、全员性、广泛性、综合性、多样性、社会性的特征。认真分析研究这些特征,对构建终身教育体系和学习化社会具有重要意义。 相似文献
104.
齐齐哭哭啼啼地告诉父母有人欺负他,父母齐刷刷地问:“谁?”而后教子一招:“人家打你,你干吗不还手?真笨!哭,哭有什么用?”接着就为孩子“壮胆”:“今后如果有人敢打你,你就大胆地还手,医药费我们会付!”这是家长来幼儿园接孩子,我们亲见的一幕。每个家长都不愿意自己的子女被别人欺负、受委屈。然而,这样不分青红皂白就鼓励孩子“以牙还牙”却不是明智之举。这会让孩子觉得“武力”才是一切,会让他们耳濡目染地用拳头去解决所有问题。长此以往,换来的可能是暴力的孩子。有个这样的比喻:一个人智力不好是“次品”,身体不好是“废品”,而品德… 相似文献
105.
106.
正当前,我们对学生的国情教育存在诸多问题。比如,学生很难接受老师讲授的课本内容,甚至总是提出一些与课本观点相反的意见;学生排斥传统的灌输式、填鸭式教学方法;教师的教学设计不能满足学生的个性需要和学习需求,等等。这直接导致学生对国情教育不感兴趣,不能掌握国情知识,更不能形成学习能力和激发爱国情感。也就是说,学生没有形成对国情知识的真正理解。那么,如何才能促进学生的理解呢?一、"为理解而教"的教学模式 相似文献
107.
张方梅 《中学生数理化(高中版)》2014,(3):73-73
<正>随着新课改的逐步深入,教学若只停留在关注传授知识的效果上,而不注重课堂教学效率,显然是与时代要求不相适应的.谈到课堂教学效率必然涉及到两个因素:一是课堂教学效果,二是课堂教学时间.课堂教学效率与课堂教学时间成反比,与课堂教学效果成正比.那么如何节约时间提高课堂教学效率呢?本文主要总结了自己在教学中经常采用提高课堂教学有效性的教学方式. 相似文献
108.
109.
张方 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):135-139
在中介语理论和偏误理论的指导下,通过对韩国学生汉语习得的第一手材料进行深入分析,认为韩国学生在汉语习得中存在词汇偏误、语法偏误以及语用失误等三种偏误类型,而各种偏误类型又有着不同的具体表现。此基础上分析了这些偏误的形成原因,认为是语际迁移、语内迁移、文化迁移和学习策略导致了这些偏误的产生。最后就此提出了相关的应对策略,以期为韩国等外国留学生的汉语习得提供有益的借鉴。 相似文献
110.
张方华 《温州职业技术学院学报》2013,13(3):11-14,19
清代温州私盐问题较为严重,名目繁多。以私盐经营;等为准划分为商私、一般平民走私、官私、枭私四类。私盐兴盛是政治、经济、社会等因素综合作用的结果。政府为禁绝私盐,除制定细致严密的法令外,采取了发帑收盐、保障平民的基本生活、设置关卡、加强缉私机构和缉私队伍建设等具体措施,在当时收到了一定成效,但仍然没有从根本上禁绝私盐问题。 相似文献