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981.
浚县古称黎阳。隶属于鹤壁市辖区。是国家级历史文化名城。浚县辖10个乡镇,487个行政村。人口近70万。全县现有中小学264所。在校生129763人。从上世纪九十年代初开始。浚县教育立足农民子女完成义务教育阶段学习任务后。大多回乡务农的实际。从加强教劳结合。深化农村教育改革。培养新型农民。服务当地经济发展的思路出发。以劳动技术教育为载体。启动政府行为。创立了闻名全国的少年技校办学模式。  相似文献   
982.
培养计算能力是小学数学教学的重要任务,也是学生进入更高层次学习必备的基本功之一.但目前小学生在计算方面还存在很多问题,其表现是:口算能力差,准确率不高,方法也不尽合理灵活等.这将给今后的学习带来困难和障碍.不少教师、家长及学生片面地认为,计算是比较呆板的知识,不用动脑筋,出现错误是粗心所致.其实,学生在计算过程中出现的各式各样的错误,细究起来,绝大部分不是粗心问题,而是思维水平跟不上,所以要想从根本上提高学生的计算能力,必须下功夫培养其良好的思维品质,提高他们的思维能力.  相似文献   
983.
与平几有关的最值问题是中考题和数学竞赛题中的常见题型.此类问题涉及的知识面广、综合性强,解法颇具技巧性.本文结合近几年的中考题和竞赛题介绍几种常用解法,供参  相似文献   
984.
胖胖外传     
爸爸,我长大了要当一名北极探险家。好极了,胖胖。可是我想立刻开始训练自己。怎么个训练法?你每天给我买一只冰淇淋,这样我将来就能适应北极寒冷的天气了。舅舅到家里来做客。妈妈,我要去动物园看猴子。看什么猴子你舅舅就在这儿你还去什么动物园火车什么时候进站火车什么时候进站?小鬼,我已经给你讲了五次了,火车进站时间是4点44分。我知道。我就是喜欢看你说4点44分时胡子往上一翘一翘的样子。责任编辑★杜湫电影票遇到难题手脸之间这不是胖胖吗?你是怎么来的?我拿了爸爸的票进来的。那你爸爸呢?他在家里找电影票呀!胖胖,表弟怎么…  相似文献   
985.
挑战     
奥运会的精神叫做“更快、更高、更强”,归结起来也就是提倡挑战自我。的确,在体育运动方面理应如此。然而人们似乎很善于将这种体育精神发扬光大。一种新事物推出之前,它的创造者总不免先要“挑战自我”一番,考虑是将它公诸于世还是束之高阁,因为将其示人必有危险,幸运的话自己会被请去做报告,反之则有可能遭到“正义”力量的穷追猛打。于是,他们在所谓的挑战自我之后,大都悟出这样一个道理:如果被请去做报告,那固然是很幸运;如若不幸落到后一种下场,那实在是太划不来了,不如随大流来得稳妥。很多人就在这样的“挑战自我”之后,为起初具有积极意义的新事物换上折中、保守乃至倒退的灵魂。这样的“挑战者”只是徒有虚名,他们自以为高明的举动,实际上只不过是怯弱的表现,是缺乏自信与社会责任感的明证。  相似文献   
986.
义务教育均衡发展的最终目标,就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生。具体到一个区域而言,推进义务教育均衡发展方式,既有外延式,也有内涵式发展。外延式主要依靠追加外部教育资源投入的方式来促进教育均衡,而内涵式主要依靠挖掘内部发展潜力,通过健全体制机制、深化教学改革、加强教师队伍等,统筹用好内外部教育资源达到教育均衡。西充县是农业大县,面临教育投入长期不足,农村学校办学基础薄弱,农村师资整体  相似文献   
987.
在国内外各类数学竞赛试题中,常出现要证明具有某种性质的数学对象是否存在,或者证明某种规律是否存在,这类问题称为“存在性”问题。“存在性”问题的证明,方法灵活,技巧性高,有时是十分困难的,有些“存在性”问题至今还未解决。在这里仅讲几种常用的方法。一、构造法就是根据题设条件,将具有某种性质的数学对象构造出来或寻求出来,从而达到证明其存在的目的。求证:存在无穷多个整数,它的平方等于  相似文献   
988.
农村中学生流失现象严重,究其原因,我认为有以下种种: 一、统考的恶果。国家三令五申不准搞统考(毕业统考除外),可是,下面的统考却愈演愈烈。由于要按统考的成绩逐级排名次,学校和任课教师不得不在学生身上大加压力。我们这儿大多数学校的学生都是“两个黑洞洞,三个急匆匆” (早上到校黑洞洞,晚上放学黑洞洞;一天三顿饭急匆匆)。有的学校干脆把星期日改成星期七。寒暑假也充分利用,搞得学生连理发的时间都没有。优等生还马马虎虎能应付过去,差生可就吃劲了,又是补考,又是过关,又是罚做作业。不少人受不了这份洋罪而辍学了。  相似文献   
989.
抑制差减杂交(Suppression Subtractive Hybridization,SSH)是一种高效鉴定和分离克隆差异表达基因的新技术。目前,该技术在分子生物学研究的各个领域得到了广泛的应用。本对SSH的技术原理、差减cDNA库构建的技术流程、常见问题分析及优缺点等作了较全面的介绍,可为研究们提供参考。  相似文献   
990.
研究文学意义问题的前提性工作,首先就在于从哲学的高度对“价值“与“意义“二概念的实质进行有效区分,进而重新厘定“文学意义“的具体内涵.在此基础上,一个从本体论的两个层面--本原论与本质论对文学意义本体问题进行分析而得出的最终结论就显现出来了:阅读不是外在于文学意义的一种活动,而是内在于文学意义存在本身的,因此可以说,它是作为文学意义得以持存与显现的本体论事件而存在着的.  相似文献   
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