我国优秀女子蹦床队技术训练课特征研究     

刘建生  卓贤麟  陈俊钦  张涵劲 《福建体育科技》2006,25(5):31-33

本文采用跟踪观察、调查访问等方法,对我国优秀女子蹦床队技术训练课进行系统研究。研究的内容涉及技术训练课计划、训练课的结构、训练内容的选择及训练负荷的控制等方面,旨在为广大蹦床教练员实施训练提供借鉴,在蹦床运动训练中产生以点带面的效应。  相似文献   

我国青少年男子体操运动员竞技实力现状分析   总被引：2，自引：2，他引：0  

张涵劲  刘建生  张繁  吴晓峰  杨晓景 《中国体育科技》2004,40(6):25-27

采用现场观察、技术指标统计与比较分析等方法,对国家体操运动管理中心编制的 1997-2001周期全国青少年锦标赛特定评分规则与2002-2005周期全国青少年体操锦标赛规 定动作的编制背景与特点进行了对比分析,对现周期我国青少年男子体操运动员执行规定动作 情况的相关技术指标进行了观察与统计。结果表明,现周期青少年比赛规定动作的编制具有动 作类型全面、动作规格要求高等特点,运动员要获得10分起评或取得好成绩必须具备较高的竞 技能力;目前我国青少年男子体操运动员竞技能力较强,但各项目发展不平衡,成套动作完成质 量偏低,基本姿态与基本技术失分较多。  相似文献   

对普通高校体育教育专业体操课程技术考核内容改革的思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

吴晓峰  张涵劲 《北京体育大学学报》2008,31(8)

根据当前普通高校体育教育专业体操课程技术考试评价体系存在的弊端,对体操课程技术考试内容及其标准、学生的体操运动能力与其素质的差异性与如何构建新的体操技术考试方法体系进行了反思。本文提出了开放体操课程的技术考试内容,并对体操课程技术考试自选成套动作的编制原则、单个动作的赋值等体操课程技术考试内容与方法的设计方案提出初步设想。  相似文献   

对21世纪世界男子跳马发展趋势的探讨   总被引：8，自引：0，他引：8  

张涵劲 《体育科学》2000,20(5):43-45

以1997年与1999年两届世界体操锦标赛为研究材料,采用录像跟踪与数理统计法,对世界男子跳马运动员的动作起评分、动作类型与完成情况等进行了分析研究。结果表明,掌握“双10分”起评的动作,以跳“空翻两周”为主流动作,追求动作姿态美、腾空高、落地稳综合技术指标的完成是21世纪世界男子跳马发展的总体趋向。  相似文献   

从第27届奥运会体操比赛看世界男子跳马发展趋势   总被引：12，自引：2，他引：10  

张涵劲 《中国体育科技》2001,37(5):35-36

采用录像观察、查阅文献资料等方法，对第27届奥运会男子体操跳马决赛运动员的动作起评分与完成情况进行了研究，结合近2年世界体操大赛获跳马奖牌运动员的相关材料，分析了当今世界男子跳马的发展趋势。结果表明，掌握“双10分”起评动作是跳马比赛发展的明显趋向，提高动作成功率是跳马比赛取胜的条件，确保落地稳定是跳马比赛夺冠的关键。  相似文献   

试论精神分析学对体育教学的影响     

陈天石  张涵劲 《体育科学研究》1997,1(4):57-60

阐明精神分析学的理论与实践对体育教学的影响。指出其重知轻情的结果带来的人格破损现象。提出以“情知对应”作为体育教学的基本线索,以实现教学中培养学生健全的人格,发挥学习潜能,提高学习的能动性和创造性的教学目标。  相似文献   

体操新规则男子自由体操起评分的分析   总被引：3，自引：1，他引：2  

杨晓璟  张涵劲  曹红涛 《山东体育学院学报》2001,17(2):65-66

体操评分规则每4年渗改一次．今平是新规则修改后实行的第一年。新规则的修改对所有体操裁判、教练及体操运动员的影响是很大的，对于男子自由体操整套动作的起评分更是影响甚大，因为新规则取消了非技巧动作之间的连续加分，由原来1.4的加分降成1.2分,增加了动作的结构组．严格限制了动作的重复，使一套动作更加优美，内容丰富多彩。为了适应这些新变化．从提高起评分的方法着手，设计出2套不同动作与不同连接的起评分为10分的动作．供体操教练和运动员参考。  相似文献   

运用成就目标理论改善学生体育课学习动机的模式研究   总被引：4，自引：1，他引：3  

陈天石  张涵劲 《体育学刊》1997,(4)

本文运用教育心理学域中C．艾米斯（CardeAmes）关于课堂成就目标理论，结合学校体育教学特点，就影响课堂成就目标因素，提出在教学中应重视体育课堂结构的研究，重视影响学生行为取向的心理活动，使学生确立掌握性目标取向，改善学生学习动机的模式。  相似文献   

试论体操技术意念训练的节奏手段   总被引：1，自引：0，他引：1  

张涵劲 《中国体育科技》1994,(10)

本文以哲学─—美学、认知心理学等研究成果，结合体操技术训练特点，探索了意念训练节奏手段的作用。  相似文献