浅析内部控制与公司治理的对接     

赵振军  张翠梅 《今日科苑》2008,(2):106

内部控制是现代企业管理的基石,它有利于规范单位会计行为,保证会计资料真实完整,堵塞漏洞,消除隐患,防止并及时纠正错误及舞弊行为,保证单位资产的安全完整,确保国家有关法律法规和单位内部规章制度的贯彻执行。  相似文献   

安棚油田核桃园组三段Ⅰ油组扇三角洲沉积体系储层精细对比研究     

苏明  张翠梅 《内江科技》2006,27(5):142-143

运用测井地质学的基本原理和方法,通过对工作区的钻井资料进行分析,在I油组识别出了7个小层序,划分了扇三角洲平原、前缘和前扇三角洲的成因相;分析了沉积体系的空间配置及其在垂向上的演化特征。储层精细对比研究表明,扇三角洲砂体岩性、厚度及其分布明显受物源的控制,可根据物源方向及岩性差异区分开来。  相似文献   

我想有个温馨的家     

张翠梅 《全国优秀作文选(高中)》1996,(12)

“我想有个家,一个不需要多大的地方,在我疲倦的时候,我会想到它……”秋风吹打着一片片飘零的落叶,不知谁家的录音饥里传出了潘美辰那悲凉的歌声。秋,好美好凉。我伫立在萧瑟的秋风里,任它吹乱我的长发。“我想有个家……”在秋风中飘荡的歌声,卷起我心中万千波澜。  相似文献   

法律秩序意义上的法律——解读庞德的《法律史解释》     

张翠梅  吕冀平 《华章》2007,(8):64

庞德意义框架下的法律与十九世纪居于主流的历史法学派对法律的界定有着本质上的区别.这一概念的设定源于庞德对历史法学派的各种解释学说的批判以及其对自身社会学法理学立场的建构.庞德在利益论基础上提出的社会工程说正是在这样意义的法律情境下得以建构.  相似文献   

试论历史教学中的主体参与性     

张翠梅 《现代教育管理与教学》2007,(3):101-102

主体参与的内涵是指学生作为学习和发展的主体，积极、主动、创造性地参与教学活动，使自身成为具有主体意识和能力的一代新人。长期以来，在传统的教学模式下，人们的视点主要集中在教师的教课上，学生不过是教师的陪衬。教育要促进受教育者的发展，但是怎样让学生发展，让学生向什么方向发展也是很重要的。把学生当成知识的容器，填鸭似地将学生喂“胖”了也是一种发展，但那样培养出来的可能不是人才。  相似文献   

英语课堂提问方法研究     

张翠梅 《教学与管理》2007,(2):113-114

一、引言 课堂是教师与学生、学生与学生最主要的交际场所.而提问又是课堂上的最主要的交互模式.“课堂提问在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用.”通过课堂提问,教师可以了解学生对所学知识理解和掌握的程度.教师恰当的提问能启发和引导学生对课文及相关内容等进行积极地分析和思考；学生的提问能解决自己在学习当中的疑问，培养学生解决问题的能力，反馈教学中遗漏的难点。  相似文献