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151.
张艳梅 《希望月报(上半月)》2004,(22)
审题就是揣摩命题者的意图,推敲题目的含义和要求,明确应写成什么文体,该确定怎样的中心,该选用哪些材料,怎样安排详略等。审题是作文的第一步,也是决定成败的重要环节。写作文只有认真准确地审题,才能写出好文章来。若审题不清就会有“一着不慎,满盘皆输”的危险,出现偏题、跑题的现象,影响作文成绩,被判为四类文或五类文。那么,在有限的时间里,怎样才能迅速、准确地审清题意呢? (一)审清话题及内涵、范围,弄明白题引的作用。一般来说,作文试题由题引即引出话题的一段或几段话、指定的话题和具体的 相似文献
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153.
课时教学目标是通过教学活动克服某些困难一定要达到的要求。历史学科的课程目标就是利用各种手段和方法通过历史事件和历史人物的教学活动,使学生的思想行为产生各种不同类型和不同程度的变化的成果。历史课堂教学设计是课堂教学实施前必需的准备工作,教学目标的设计又是其中的关键部分,它关系到课堂教学模式的选择、教学策略和教学媒体与环境的合理组合和运用、对教学结果的评价．也关系到历史课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。 相似文献
154.
"135"自主课堂的核心是课堂教学由知识立意转为能力立意,是以导学案为统领,以小组合作为抓手,以自主、合作、探究为本质,以"三维目标"为纲领,以发展学生的学习和创新能力为方向的课堂。 相似文献
155.
移动互联网时代,集通信、社交、平台化为一体的微信是最具人气的新媒体代表——因其成功地创造了"一个生活方式"而改变了当下的舆情传播格局,也给舆情监管与社会治理提出了全新的挑战。把握微信传播新特点,创新舆情治理新理念,本文旨在探讨如何更好地协调微信舆情活力、表达无序与社会进步、和谐稳定之间的关系,建立成熟理性、科学高效的微信舆情妥处机制。 相似文献
156.
自从参加了小学语文“跨越式”课堂教学的课胚组以来．我深刻地体验到跨越式的全新理念．它打破原来固有的教学模式．开展创造性的教学活动．为学生开阔思维空间。配发的阅读材料为语文学习提供更便捷的平台．突破了书本是知识主要来源的限制．用各种相关资源来丰富课堂教学．极大扩充了教学知识量．使学生开阔思路．培养学生的多种思维品质．提高学生的语文素养。在跨越式的教学过程中。我主要联系学生实际．创设恰当的情境．鼓励学生大胆发表自己的独特见解．发挥想象．张扬个性．让学生的想象思维与“跨越式”一起飞． 相似文献
157.
所谓非智力因素，是同发展智力有间接关系的心理因素。如兴趣、习惯、意志以及性格等。作为一位数学教师，要大面积提高课堂教学效率,培养出德、智、体全面发展的新人，就必须注意非智力因素的培养。 相似文献
158.
159.
160.