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102.
徐红 《读与写:教育教学刊》2012,(8):229+236
如今的学生学的大多是"哑巴"英语,虽然掌握了一定的词汇量,但是他们的口语表达能力很差。如何让学生熟练运用口语,是一个颇具艺术性和艰巨性的过程。本文对如何培养和激发小学生英语口语学习的兴趣,从而使口语学习"成为自然"进行了探讨。 相似文献
103.
104.
当代女诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》诗作表达了对祖国母亲的深情挚爱,感情真挚饱满,意象鲜明,音韵和谐,节奏富于变化,非常适合朗诵。被选人人教社的高中语文教材诗歌单元、以及其他多种教材中。 相似文献
105.
了解艺术设计的特点,培养和开发学生创造思维设计能力,加强基础课和专业课的链接,尊重学生的个性并尽可能地发挥每个学生个性创造的潜能,是艺术设计教学的目的。在艺术设计教学中要注重设计的特点,学会设计,学会策划,从提出问题、解决问题入手,通过寻找解决问题的途径,研究具体的措施来做好每项设计。 相似文献
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了解艺术设计的特点,培养和开发学生创造思维设计能力,加强基础课和专业课的链接,尊重学生的个性并尽可能地发挥每个学生个性创造的潜能,是艺术设计教学的目的。在艺术设计教学中要注重设计的特点,学会设计,学会策划,从提出问题、解决问题入手,通过寻找解决问题的途径,研究具体的措施来做好每项设计。 相似文献
107.
108.
浅谈大学生的学习内部动机及其自我培养 总被引：5，自引：1，他引：4
根据学习动机的动力来源,可以分为学习内部动机与学习外部动机。到了大学阶段,学习内部动机成为大学生学习的主要动机,大学生学习的主要目的是为了满足自己的好奇心和探究欲求知需要,从中获得相应的地位和威望,以赢得自我尊严并实现自我价值。因此,大学生必须充分意识并发现自身已经形成的学习内部动机,不断加以培养,并进行自我强化,使它处于持续的激起状态,才可能获得学业的成功。大学生应该从以下几个方面来培养自己的学习内部动机：1．提高时学习内部动机的认知水平;2．促成学习内部动机与学习效果的良性循环;3．创设问题情境,变被动学习为主动学习;4．恰当控制学习内部动机水平;5．与自己竞争,做自己之最;6．正确进行结果归因,促使自己继续努力。 相似文献
109.
徐红 《南京广播电视大学学报》1999,(2)
本文以市场经济和科学技术的发展为依托,根据电大教育实际,从办学落点,教学改革和办学效益与管理改革三个方面论述了电大教育改革问题。 相似文献
110.