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文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,基于儒家身体观中“身心修炼”与“礼仪实践”的内在逻辑,分析当下武术思政教育的本质、效用发生机理与生成径路。研究认为,武术思政教育的实质是培养学生“德艺兼备”的品格和“德艺双行”的能力。武术思政教育的机理是武术教学中显现的身体与感性的觉醒、“体”与“知”的符号纠缠以及道德感动与传统武术伦理的情感效应。生成路径是切身入武,注重强调武术思政教育中身体的在场性;修武得体,加强武术教育中符号身体的规训与技艺身体的融合;以体入道,树立以身载德、德艺双行的目标价值体系。 相似文献
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创办了日本获利率最高的松下电器公司的松下先生,原是一位火盆店,脚路车店的学徒。他经近60多年的艰苦创业,终于成为蜚声世界的日本经济界巨星。松下之所以取得如此巨大的成就,除了特定的历史条件和牡会环境外,他的用人、育才之道,既是他经营思想的精华,也奠定了他事业成功的基础。 松下的用人之道主要有以下三个方面: 一、以诚恳态度不断访求人才 松下认为,人才可遇而不可求,是不是人才不能单凭外表来判断,追求人才效应既不能急功近利,也不能操之迁急。一个领导者在慨叹人才难求之时,不妨先反省自己是不是尽力去访求了。他还举我国古代刘备“三顾茅庐”为例,说 相似文献
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要全面实施品德课程目标,教师必须树立新的课程资源观,以“课程设计者”的角色,对教材进行创造性的使用.教者可以观照学生的现实生活来调整教学内容,可以把握时代的脉搏来补充教学内容,还可以捕捉课堂生成来深化教学内容.只有创造性地使用教材,才能使课堂教学充满生命活力,产生超出预设的“溢出效应”. 相似文献
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1．开办农村新课程专场培训。
区教育局对农村教师进行了由宏观到微观的培训,培训内容上避免空洞说教,力求贴近教师,贴近课堂,贴近教材,贴近农村,受到教师的欢迎,为教师教研质量的提高提供了最直接、最有效的服务。 相似文献
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成英 《中国校外教育(理论)》2011,(11):53-53
活动是品德与生活、品德与社会课程教学的重要载体和途径,因此,课程要求我们以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式。课前“热身”是学生实践活动的一部分,是课堂学习的前奏,是教学目标得以达成的前提。品德教学课前准备活动就是要教者着眼于现实世界、历史文化、地理环境等方面,组织学生开展有目的、有内容、有能力进行的课前实践活动,引导学生提前介入品德课程的学习。 相似文献
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武术类影视作品为中学生提供了一个认识武术的平台,对武术的传承和发展有着巨大和不可替代的作用。中学生通过武术类影视作品可以培养自己对武术的兴趣和爱好,了解、认识和传承武术精神,发扬中华武德。然而,武术类影视作品中带有的一些负面信息会对中学生的心理和行为产生消极影响,使中学生长期沉溺于虚假的世界中,容易出现社会角色的混乱,出现与中学生自身行为特点不符甚至背离的行为。 相似文献
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民族传统体育植根于民族文化的土壤,一旦隔离了民族传统文化,民族传统体育就丧失了发展活力,不可能有永久的生命力。通过民族地区中小学民族传统体育校本课程开发的文化思考,重拾民族传统体育校本课程的文化担当,阐明民族传统体育校本课程资源的文化多元性与复杂性,厘清民族传统体育校本课程的文化选择原则,探索民族传统体育校本课程开发的文化策略：提炼文化价值;提倡文化创新;构建文化情境;培养文化素质;实现文化自觉。 相似文献