10KV供配电系统负荷计算方法分析     

余利霞 《中国科技纵横》2013,(19)

供配电系统负荷计算是系统设计过程中的一项重要内容,对电力系统设备的选择以及安全运行有决定性作用。电力负荷的计算有不同的方法,本文主要就10KV供配电系统电力负荷计算的意义以及几种不同的计算方法进行分析。  相似文献   

教师对学生健康心理素质形成的影响     

周学文  祝丽香 《现代教育》2003,(10):12-12

个性是一个人有别于他人的特殊性，没有个性就意味着平庸。经济学家告诉人们，知识经济时代的市场竞争已经成为设计人员在工作间里的创意竞争，谁能设计出个性化适应不同消费者需要的产品，谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人，这就要求素质教育应培养学生强健灵敏的个性。教师的个性——热情开朗、深沉严密、执拗坚强等是一首无声的奏鸣曲，对学生个性心理品质的形成有耳濡目染、潜移默化的作用。因此，教师必须修养自己的个性给学生以良好的影响。  相似文献   

小学地理教法改革刍议     

欧阳先霞 《四川教育》1982,(10)

小学地理教学要着重培养学生的自学能力,让他们在教师的指导下,有时间自己看书、识图,自己探索知识的奥秘,自己发现问题,寻找答案。地理教学又要向学生进行爱国主义教育,因而往往需要有机地结合教材进行适当的补充。为了全面贯彻党的教育方针,减轻学生过重的学习负担,小学地理教学的预习和作业练习,又应纳入课堂之中。这样一来,课堂45分钟显得不够分配,促使我们不得不去探索新的教学方法。  相似文献   

《宋元语言词典》释义献疑     

杨永龙  金朝霞 《周口师范学院学报》1995,(Z1)

龙潜庵先生的《宋元语言词典》(上海古籍出版社,1985年出版,以下简称《词典》)是一部影响较大的近代汉语断代词典,收词较为丰富,释义大都精当,但可商榷之处亦在所难免,为此,已有多位先生著文辨证,这对近代汉语词汇研究以及本词典的修订,无疑是很有意义的。我们不揣固陋,更举数条于此,略加辨析,以就教于龙先生及方家同好。  相似文献   

怎样在地理教学中进行爱国主义教育     

欧阳先霞 《江苏教育》1982,(20)

小学地理是向学生进行爱国主义教育的重要学科。我们应努力挖掘教材中的爱国主义教育因素,有机地结合地理知识的教学,使祖国辽阔的疆域,富饶的物产,风光绮丽的山川,飞速发展的建设事业,都化为爱国主义思想的甘露沁入学生的心田。怎样有机地结合课本中的地理知识向学生进行爱国主义教育呢?一般可采用“强化知识”的方法。所谓“强化知识”,通常是指密切结合课文中心和新的实际情况进行必要的补充。为什么要这样做呢?因为学生预习课文以后,教师如若仍然照本宣科,就必然会使学生感到淡然寡味,吸引不了学生的注意,激发不了学生的兴趣,形成不了浓厚的课堂气氛,拨动不了学生的心弦,因而收不到应有的效果。  相似文献   

日记，架起师生沟通的桥梁     

龙凤霞 《四川教育》2006,(12):47-47

日记是学生心灵的告白，是了解学生的重要渠道。教师在日记中的赠言则可以拉近师生关系，架起师生沟通的桥梁。  相似文献   

虚拟参考咨询服务中咨询员素质及技能   总被引：1，自引：0，他引：1  

吴建西  刘东霞李玲 《蒙自师范高等专科学校学报》2005,3(6):84-86

阐述了虚拟参考咨询服务的模式及创建VRC人员蛛网型知识基础档案管理,对提升未来数字图书馆虚拟参考咨询服务员综合素质和技能的重要性.并对每位图书馆员提出既是创作者的要求,又是收藏者、沟通者和整理者的要求.为最终兑现数字图书馆“用户至上,服务第一”的宗旨,提出了VRC人员所应具备的“T”型知识结构的设想.  相似文献   

读书“游击战”     

刘子晖  任粉霞 《青少年日记》2007,(3):37-37

1月11日 星期四 “今晚又有好书看喽!”在放学的路上我一边跑一边高兴地喊着。回到家，我三下五除二吃完饭就跑到小卧室，关上门独自读起书来。7点钟，爸爸回来了，走进我的卧室，一把夺走了我手中的书，生气地说：“作业写完了没？一天到完就知道看书!”我听了，只得扮个鬼脸，乖乖写作业去了。[第一段]  相似文献   

妈妈，我长大了     

戴欣欣  陈贤丽 《青少年日记》2006,(5):31-31

这阵子，我对“卡通画片”着了迷，课上、课下总是爱不释手，这样的结果就可想而知了……今晚当我把一份得了65分的小练习拿给妈妈签字时，她的脸色一下子沉了下来，随即夺过书包，把里面东西全倒了出来。  相似文献   

津门园丁谱     

丽静  童欣 《天津教育》1989,(11)

听,一阵阵婉转悠扬的歌声,从南斜街小学的音乐教室飘出。这悦耳的歌声就是年过花甲的周懋功老师在为学生范唱。听着这歌声,不觉联想到他在音乐教学上取得的优异成绩。他依据汉字调值,分化相差较远的音比分化较近的音容易接受、辨认、记忆的规律,反复实验,大大缩短了音乐教学的课时,提高了教学效果。周老师还把音乐看成是陶冶学生情操的手段。他寓教于乐,深挖教材中的思想教育因素,塑造音乐艺术形象感染学生,美化学生心灵,提高了学生的音乐素质和审美能力。  相似文献