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101.
在全面推进依法行政背景下通过对依法行政和建设地方法治政府的理论梳理,对我国地方政府法治化面临的制约和主要问题进行分析研究,提出相应的解决难题的措施,以求在我国地方法治政府建设事业中给予有益的探索。 相似文献
102.
103.
104.
105.
学习列方程解应用题是小学生学习数学基本技能的一个转折,是解题能力上的一次飞跃。为了使学生很好地完成这一飞跃,除了改革课堂教法外,还应加强以下几方面的基本训练。 相似文献
106.
变革管理理论是管理学中较为热点的议题。通过对近些年国外变革管理理论文献的归纳来分析目前变革管理理论的发展动态。通过组织变革、技术变革、商业模式变革3个部分来综述变革理论近10年来的发展轨迹,在此基础上提出对变革管理未来发展趋势的分析。 相似文献
107.
产蛋高峰期在母鸡的日粮中添加生物E蛋白,日产蛋重、产蛋率均有上升,与对照组相比,日产蛋重差异显著(PO.05)。与对照组相比,试验组的破蛋率、软蛋率、畸形蛋率都所有下降,且差异显著(PO.05)。蛋白、蛋黄重均有上升,蛋黄的增重差异显著(PO.05)。 相似文献
108.
数学教学的实质是思维过程的教学,怎样遵循思维规律、加强思维训练、强化思维教育、提高思维素质是当前小学数学教改中一个值得探讨的问题。 一、遵循思维问题律,激发认知情趣 思维过程从问题始,在面对认知矛盾时有解决问题的需要,促使思维进程深化,而问题的解决有使思维转入下一过程的必然性——思维问题律。 根据思维的这一规律,教学中应注意利用新旧知识间的矛盾来诱发认知冲突,使学生思维生动活泼。如在等分除的基础上揭示按比例分配的实质;在无限小数的基础上引出1÷3、8÷9、2÷7等不能除尽的除法;在整数的基础上引入分数;在同分母分数相加减的基础上引入异分母分数加减法……这些依靠“同化”不能解决的新知,通过思考可以“顺应”新知模式,从而进一步扩充和发展了原有的认知结构,培养了思维的广阔性。 相似文献
109.
在小学数学教学中进行思想品德教育,必须遵循数学本身的规律和小学生的心理特点,在“结合”上做文章,在“渗透”上下功夫,做到有的放矢、潜移默化、积极主动、讲究实效。现就辩证唯物主义教育和美育,谈谈我们的做法。一、恰当进行辩证唯物主义基本观点教育数学充满辩证法,这就要求我们要自觉地运用辩证唯物主义观点指导数学教学。在教学中,注意挖掘教材本身的辩证因素,使学生从小受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 1.整体的观点。辩证唯物主义认为,世界上的一切事物和过程都是有机的整体,都是自成系统 相似文献
110.
小学生解答应用题的能力差,有时并非是不会提取信息,而是应用题中有关信息在头脑中处于“散装”状态。只有将信息按一定序列组织起来,使其结构有序、合理,才能从整体上获取解题思路,作出正确的解答决策。因此,要提高解应用题的正确率,使解题思路活跃,教师就必须引导学生对输入的信息进行有目的地加工、操作。当然,信息的加工、操作,决非一蹴而就,而是需要反复联想、探索、矫正、反馈、改造和完善的。一、转换信息。解答应用题的过程,实质上是将输入的信息施行一系列转化、变更的过程。这种转换信息的形式通常有以下两种。 1.语义信息→形象信息→符号信息例1 某工厂四月份烧煤120吨,比原计划节约了9/1。四月份原计划烧煤多少吨?”(第十一册P53例 相似文献