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141.
搞好国营大中型企业,增强大中型企业的活力和提高企业效益,具有极其重要的意义。国营大中型企业是国民经济的支柱,是国家财政收入的主要来源。我国现有独立核算的国营大中型工业企业13400多个,占全国工业企业总数的2.5%,而它们创造的工业产值却占全国工业总产值的45.6%,上交国家的利税占60%以上。进一步提高国营大中型企业的效益,对于增强我国经济实力,促进社会发展。提高人民生活水平,具有举足轻重的作用。我们建设有中国特色的社会主义,充分发挥社会主义制度的优越性,从经济上讲,最重要的就要体现在国营大中型企业活力的不断增强和效益的不断提高上。只有这样,才能巩固公有制经济的主体地  相似文献   
142.
深化改革 突破难点 努力提高山区教育质量门头沟区教委副主任孙学曾我区地处北京西部,1455平方公里的面积中,山地占98.5%。人口27万,但分布极不平衡。经济基础薄弱,贫困乡镇占全市贫困乡镇的1/5。几年前,我区基础教育的基本状况是办学条件差,学校布...  相似文献   
143.
尤谊  曾繁荣 《文教资料》2007,(31):135-136
随着高校研究生招生规模的不断扩大及研究生收费由公费逐步转向自费,社会各界越来越关注研究生教育成本信息。然而对研究生教育成本的研究无论在理论上还是在实践中,都明显落后于研究生教育发展的现状。确定研究生教育成本所包含的具体内容,考虑研究生课程学习阶段与课题研究及论文撰写阶段的区别,明确研究生教育成本核算方法,可为教育主管部门制定相关收费政策提供科学依据,更好地为研究生教育发展服务。  相似文献   
144.
中医药学是我国卫生事业的重要组成部分,与现代 医学共同承担着提高人民健康水平、保护生产力的任务。我国教育行政主管部门十分重视高等医学院校的中医教育工作,并将其作为医学生文化素质教育的重要内容之一。为进一步加强医学院校的中医教育工作,体现教育改革思想,启动了高等医药教育面向21世纪教学内容和课程体系改革课题──高等医学院校中医学课程教学内容改革研究,由中医和西医院校从事中医药教学研究及教育管理的有关专家共同完成,并编写了用于高等医学院校中医学课程使用的《中医学》教材。 通过对全国150多所高等医学院…  相似文献   
145.
一九八五年五月二十七日中共中央作出《关于教育体制改革的决定》后,我省各地农村教育管理体制改革由点到面逐步推开,收到了较好的效果。但是,总的看来多数地方还刚刚起步,需要巩固、消化、补充、完善。我们有机会参加了一个农村县学习、宣传、贯彻、落实中央决定的部分研究活动,参阅了省内外教育报刊的有关资料。结合五十年代、六十年代教育管理权下放的经验教训,仅就县、乡(含镇)农村教育体制改革后的管理如何完善的问题提出一些讨论性意见。县、乡(含镇和乡镇,下同)农村改革管理体制,实行基础教育由地方负责,分级  相似文献   
146.
断电自感现象的实验,一般采用如图一电路所示的装置。这个实验有三点不足之处。其一,不能显示感生电流的方向,从而不能说明断电时,在线圈上产生了与原电流方向相同的自感电动势。其二,自感电流通过小灯泡时,原电流的热效应在小灯泡上还未消失,原电流与自感电流的热效应混在一起。这样,断电后小灯泡闪亮的亮度,并不单由自感电流决定,说理不充分。其三,若线圈L的自感系数不够大,则断电时线圈产生自感电动势与自感电流,就不会使小灯泡发出比原来更强的亮光,那么自感现象现就根本看不出来。  相似文献   
147.
孟子说,理“若大路然,岂难知哉?人病不求耳?”明理便可“知美之恶,知恶之美,然后能知美恶”。这两段话的大致意思是,“理”不难求,只患不去探求,“明理”可知是非善恶。我们的先人关于“理”的著书论说,给后人留下了丰富的精神遗产和可贵的思想教育借鉴。在盛世的今天,在教育理念不断探求和发展的新时期,在思想教育的园地里,我们探求的“明理”教育通俗地说,就是使学生“明白道理,事理”的教育。从本质上说,我们的“理”既有传统文化中的精华,即“凡事必以理”,“理存高远,心纳天地”,也有适应社会主义发展需要的时代内容,即我们的“明理”创新教育是为社会主义祖国培养政治思想合格的人才,“理”的起点是社会主义祖国的需要。  相似文献   
148.
在分析校园网在院校中的主要应用状况的基础上,对校园网在院校应用中存在的主要问题进行了研究,提出了改进校园网应用状况应采取的对策。  相似文献   
149.
素质教育是目前教育学界讨论的热点,作者以加强军队工科院校研究生素质教育为出发点,阐述了军队工科院校研究生所应具备的合格的政治素质,精湛的业务素质,良好的文化素质,出色的军事素质,健康的身心素质的内涵,并对如何加强军队工作院校研究生素质教育进行了探讨。  相似文献   
150.
余数的变化有什么规律呢?让我们一起来回答下面一组问题: ①数A能被K整除,数B被K除余n。那么,数A与数B的和被K除,余数是几?[答:余数仍然是n。] ②数A被K除余m,数B被K除余n,那么,A、B的和被K除余几?[答:如果(m+n)K,余数是(m+n-K);如果(m+n)=K,余数为0,即能被K整除] 理解了上面两个问题,就可以运用它来分析解答下面这道数学竞赛题了。  相似文献   
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