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李正刚 《武汉市教育科学研究院学报》1994,(5)
当前,市场经济的社会大背景对职工“四有”教育提出了一系列新课题,迫切需要我们认真研究并加以解决。1、有人把物质利益原则与树立远大理想对立起来从总体看,当代职工心中仍然闪耀着理想的光芒。祖国的宏伟建设蓝图,举办亚运会成功的喜悦,抗洪救灾的壮举,改革开放的巨大成就等等,都使他们热血沸腾,精 相似文献
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李正刚 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(3)
信息化是指培育和发展以智能化工具为代表的新的生产力,是一场带有深刻变革意义的科技创新。材料、能源和信息,是现代社会发展的三大资源。江泽民同志曾明确指出:“四个现代化,那一化也离不开信息化。”信息技术的迅猛发展,使信息资源的重要性日益突出。随着经济的发展和社会的进步,信息资源的这种重要性将更加突出。江泽民总书记指出:“在推进国民经济和社会信息化的进程中,必须重视提高全民族的信息化知识及使用能力。要在中小学生中普及信息的基本知识教育,也要在广大干部职工开中展学习掌握利用信息的技能活动。”实施全民的信息化教育,首先要实施教育信息化。 相似文献
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在根式问题的解答过程中,常会遇见条件不明显或隐含条件求解题,对这种问题,如果不认真仔细审题,寻求相关的隐含条件,将会造成这样那样的错解或无从着手的困难,以下举说明。例1把(a-1)-a1-1的根号外面的因式移到根号内,则原式等于()·A·1-a;B·a-1;C·-a-1;D·-1-a·错解:(a-1)-a1-1=-(aa--11)2=-(a-1)=1-a故选答案A·分析:本题是公式a2=|a|=a(a≥0)-a(a<0)的理解和逆向应用。即①当a≥0时,有a=a2;②当a<0时,有-a>0,从而有a=-(-a)=-(-a)2=-a2<0,又由二次根式的定义知-a1-1≥0,即得a-1<0这个隐含条件。正解:(a-1)-a1-1=-[-(a-1)]-a1-1=--(a… 相似文献
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李正刚 《武汉市教育科学研究院学报》1995,(2)
各国在高技术产品世界贸易额中所占的比重,德、日、美、法、英分别为20%、17%、15%、9%和6%。1993年,法国三家知名研究所对德国企业的竞争力进行了调查,认为德国企业竞争力强的主要原因是它实施了“双元制”职业教育。“双元制”职业教育,就是企业与职业学校密切配合,实践和理论同时并举,以企业培训为核心的职业教育体系。兹将其主要作法简介于后。以职教立法为保障德国的职教法规已形成了一个较为完整的体系。如《职业教育法》、《培训者规格条例》、《职业教育促进法》、《改进青年培训的 相似文献
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随着我国高速公路养护管理工作逐步发展,在高速公路养护成本管理中出现了各种问题,加强高速公路养护成本管理可以进一步提高高速公路经济效益。在梳理高速公路养护成本组成及现状的基础上,分别从系统观点、全成本观点、精细化管理等角度分析高速公路养护成本的控制措施,做到养护管理更科学、高效、高质量、低成本,并提高我国高速公路养护管理水平,使我国高速公路能更好地为居民出行服务。 相似文献
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李正刚 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):6-8
本文初步探讨了在职业类会计基础教学中运用“行为导向教学法”的优势。并结合实例阐述了“行为导向教学”实施过程以及在教学中的效果。 相似文献
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中共中央、国务院在《关于尽快解决农村贫困人口温饱问题的决定》中指出:“贫困地区落后的一个重要原因,就是科技教育滞后,劳动者素质低。要把扶贫开发转移到依靠科技进步,提高农民素质的轨道上来。要加大科技扶贫力度,选择一些成熟可靠、容易掌握、增产增收效果显著的适用技术,认真加以推广”。湖北省罗田县从1985年,在国家科委指导下,确立了以科技为先导,以当地资源为依托,以种养业为基础,以加工业为支撑,以国内外市场为导向的发展区域性支柱产业的脱贫致富之路。经过10年的努力,到1996年底,茧丝绸、食品、畜牧、化工、医药五个产业已初具规模,建成较大龙头企业12家,实现销售收入3.17亿元,利税4600万元。1985年与1996年相比,全县财政收入由1256.64万元上升到 相似文献
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趋势之一———终身化世界学科门类已达２０００多种 ,知识日新月异。基于个人知识更新的紧迫 ,新产品、新技术的不断涌现 ,以及人们工作变动的频繁 ,因而大学毕业不再是个人受教育的终结 ,而是另一种学习的开始。教育终身化是时代的客观要求。趋势之二———多元化教育主体多元化包括教育投资主体多元化和教育行为主体多元化。政府为主办教育的模式将被政府、企业、社区、家庭共办的模式所取代。教育对象多元化表现为各种不同身份、不同年龄、不同职业、不同学习目标的学生并存的多元化新格局。在教育方式上 ,除了普通教育外 ,出现了职业教… 相似文献
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李正刚 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(5)
在职工技术培训的工作中,存在着较严重的“四重四轻”现象,影响了培训效果,助长了形式主义。其表现是:一、重技艺,轻思想。职工技术培训的对象绝大多数是中青年职工。时下,受拜金主义和技术无用论的影响,一部分中青年职工厌弃艰苦的工种和岗位,不愿花力气刻苦钻研技艺,即使进入技术培训班(或学校),也是身在曹营心在汉,不得已而学之。而我们某些技术培训学校(班)的主办 相似文献