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设问是课堂教学的重要环节,是引导学生实现知识建构,培养学生能力的重要手段。成功的课堂设问应当以学生的思维过程为基础,把握好基本知识类问题与对知识的分析探究类问题的比例、顺序和难度;同时,根据学生对问题的回答,有区别地给予反馈,做好问题的过程控制,指引学生思维能力的培养。培养学生历史思维能力和问题解决能力是历史新课程教学强调的重要目标之一。把学生的思维过程作为课堂设问的基础,注重学生思维能力培养,对推进历史新课程教学具有重要意义。 相似文献
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李继 《中学生数理化(高中版)》2005,(1):21-22
构造法是一种富有创造性的解题方法,它很好地体现了数学中发散、类比、化归的思想,也渗透着猜想、试验、探索、归纳、概括、特殊化等重要的数学方法,在学习中加强构造法解题训练,增强应用构造法解题的意识,对培养多元化思维和创新精神,提高分析问题和解决问题的能力大有裨益.本文仅介绍构造法在现行新教材不等式证明中的例题、习题的应用,以求抛砖引玉. 相似文献
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物理课应把培养学生的能力放在首位 物理课作为一门各专业的基础课，就知识内容的逻辑性、抽象性而言有一定的难度，技校生的抽象思维、逻辑思维能力比较薄弱，为此物理课中应尽量将知识点图形化，如将力学状态、力学过程尽可能地用示意图来表示，加强直观性，并多举生活中的实例，充分利用学生的形象思维能力，帮助学生理解和接受。另外，设立物理图景法，丰富学生的想象力，在想象中培养逻辑思维能力也很重要。例如：“牛顿第一定律”就是比较抽象的定律，在讲授中先演示用力推桌子、桌子在外力作用下移动说明“力是改变物体运动的原… 相似文献
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人事考核是高校人事管理的重要组成部分,其考核效率也直接影响到高校的发展。针对高校人事考核,应结合实际情况运用适当的考核办法,依据相应的考核标准,对教职员工的实际工作实施情况和表现进行考察并给出评价。并从考核评价中及时发现问题,以及给予相应的发展策略,促进高校岗位人员的发展。 相似文献
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李继 《数理天地(高中版)》2005,(4)
解析几何是用代数研究几何,反过来,若能根据代数问题的结构特征,联想几何背景,建立解几模型,然后再利用解析几何的有关公式、性质、图形特征、位置关系探求解法.这对于开拓思路,提高和培养分析问题、解决问题的能力大有裨益.本文介绍几种常几的利用解几模型求函数最值的方法. 相似文献
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研究了语言判断矩阵的加性一致性及方案排序问题．在给出有关语言判断矩阵和模糊互补判断矩阵的概念的基础上,提出语言判断矩阵的加性一致性的定义,然后通过引进导出矩阵将语言判断矩阵转换为数值判断矩阵．通过判定现有的数值判断矩阵的一致性方法,对导出矩阵进行一致性判断,得到给予语言判断矩阵的一致性的判定方法,并将此方法应用到群决策中．最后给出算例说明了文中提出的分析方法． 相似文献
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我们生活在信息时代和知识时代的急剧变化中，在追求社会整体发展的同时，更加注重和尊重每个人的个性发展，学生之间的差异和特点通过选修课得到了很好的实现。 相似文献
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李继通 《课程教材教学研究(小教研究)》2007,(1):48-49
“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与任务或问题相结合,以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机,创建真实的教学环境,让学生带着真实的任务学习,让学生拥有学习的主动权。综上所述,“任务驱动”教学法就是“以任务为主线、以教师为主导、以学生为主体”的“三为主”教学法。 相似文献
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CFG桩在铁路施工中多用于松软土路基及路桥过渡段,利用CFG桩、桩间土、褥垫层一起形成复合地基,提高地基承载能力。CFG桩施工地质多为软弱层,或存在软弱夹层,故施工过程中窜孔现象时有发生,重点介绍了CFG桩施工过程中出现窜孔时的处理措施。 相似文献