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杨明远 《成都体育学院学报》1984,(3)
发展学生身体,增强学生体质,传授必要的体育知识、技术和技能;向学生进行思想品德教育是体育课的三项基本任务,这是大家都能同意的。但这三项任务的位置怎么摆法,却是人们长期以来争论不休的问题。目前大多数同志倾向于这三项基本任务是互相联系的整体,主张把发展身体、增强体质,掌握知识、技术、技能与进行思想品德教育有机地结合起来,三者不可偏废,结合实际情况和教学的不同对象,可以有所侧重。我也是比较同意这种看法的。学生从 相似文献
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通过问卷调查,初步掌握了大学生喜欢什么样的体育教师,体育教师应具备怎样的素质,从而为了解学生,改进教师工作提供了重要参考依据。 相似文献
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本文从多方面论述了在学校体育中用共产主义道德教育学(?)的必要性和可能性;闸明了在教育中应坚持“灌输”和自我教育相结合的原则,做到教师以身作则,从“爱”字出发,坚持正面教育,课内外紧密结合,防止成人化,简单化、健全组织,完善制度,在增强学(?)体质的同时造就一代共产主义新人. 相似文献
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通过问卷调查，初步掌握了大学生喜欢什么样的体育教师，体育教师应具备怎样的素质，从而为了解学生，改进教师工作提供了重要参考依据。 相似文献
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<正> 拙作《关于学校体育目的问题的哲学思考》(以下简称《思考》)在1986年第4期《学校体育》“探索园地”发表以后,受到了不少同志的关注。“探索园地”还为此开展了关于学校体育目的问题的学术争鸣、这既“有利于研究问题,推动学校体育改革的深入进行”,也有利于我们个人理论水平的提高。为此,我们首先对参加和关心这次讨论的同志以及“探索园地”表示由衷的感谢。马克思主义哲学告诉我们,客观事物是丰富多彩的、相互联系的,发展变化的。因此,我们应该用全 相似文献
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关于学校体育目的问题的哲学思考 总被引：3，自引：0，他引：3
<正> 学校教育要改革,作为学校教育的一个重要组成部分的学校体育,当然也要改革。但,改革不是目的,而是为实现目的所采取的方法、措施。所以,学校体育的改革,必须首先解决目的问题。对于我国学校体育的目的,近年来有不少提法和争论,至今尚无统一的认识。我们试图从哲学的角度就这个问题谈点粗浅的看法,与同志们一起作继续深入的探讨。马克思主义哲学认为,“目的”是对实践活动的一个必然的内在规定性,表示人在行动前所设想的行动所要达到的结果或某种意愿。 相似文献
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