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有序思维是小学生成长与发展的必备能力。它具有促进学生认知思维发展和新知建构等重要价值。当前小学生数学有序思维发展仍存在着主体意识不强,思维迁移力较弱;语言表达薄弱,思维上出现漏洞;个体差异较大,思维过程不同步等问题,需要教师在教学时从兴趣入手,培养有序思维意识;从问题入手,增强有序思维能力;从实践入手,发展有序思维素养;从辩论入手,提升有序思维品质,促进小学生数学有序思维不断进阶,实现持久而有灵性的生长。 相似文献
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通过调查广西乒乓球基层教练的现状以及其它相关因素,分析如何有效地提高基层教练员的工作积极性和进一步改善外部条件,促进广西少年儿童乒乓球技术水平的不断提高。 相似文献
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通过资料阅读法、访问调查法,研究广西乒乓球滑坡的事实及其主要原因,探讨振兴广西乒乓球的具体对策,为重振广西乒乓雄风提供参考. 相似文献
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课堂是一个生态空间,学生是生态实体,学生在课堂上需要一个生态和谐的课堂环境。和谐课堂应当是多维、多极的课堂,不仅要重视学生的知识、技能,也要关注学生的学习的过程和方法,更要发展学生的情感、态度和价值观。下面就从《旅游费用》的教学行为跟进中谈谈自己的几点体会。 相似文献
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笔者一直在农村初级中学任教九年级历史与社会课，对于这门学科的教学现状深有体会。受师资力量薄弱（既指大部分老师专业知识水平不高，也包括教育教学理念过于陈旧）、整个社会以及各级领导片面追求升学率、对这门学科不够重视等原因的影响，学生对历史与社会学科普遍缺乏兴趣，更谈不上重视。虽然经过了七、八年级的学习， 相似文献
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珠心算，也就是珠算式心算，俗称在脑子里打算盘，它是在具体操作算盘、形成动作思维的基础上，将算珠转化成珠象，在头脑中形成以珠象运动进行计算的一种技能，是珠算的高级形式。由于珠心算的教学与训练符合儿童的年龄特征及身心发育特点，近年来，我国部分省区也开始进行这方面的实验与教学。 相似文献
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新的国家数学课程标准把数学教育的实践性作为重要的改革理念，要求数学教学内容应当与现实密切联系。小学数学课堂教学应努力使数学生活化，引导学生从生活实践中感受数学，理解数学，应用数学。对此，绝大多数的教师已达成共识，但真正在数学课堂教学中凸现实践性还是微乎其微。 相似文献