做美丽的数学教师——记灵山县实验小学教师陈雪玲     

林剑 《广西教育》2010,(6)

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教师专业发展要有新思维新举措     

林剑 《广西教育》2009,(11)

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以少年军校推进爱国主义教育——南宁市桃源路小学少年军校特色办学掠影     

蒋红  利祺  林剑 《广西教育》2011,(25):8-8

近年来,南宁市桃源路小学以少年军校为特色,积极推进爱国主义教育,使该校校园文化既具有深厚的传统文化底蕴和柔韧之美,又具有军纪严明的阳刚之气。在这样的文化氛围熏陶中,  相似文献   

特色文化为基智慧管理为石     

林剑 《广西教育》2012,(36):45-45

我的班级文化建设的核心理念就是“迈开步伐、快乐学习”,以特色文化为基、智慧管理为石,浇筑班级大厦。基于以上理念,我的班级成立了多个小组。1．统筹管理组：组员为班长、副班长等。本组职责：统筹管理以下各组,是班级管理的骨干力量,成为班主任的得力助手。对于班级的有效建设,班主任是总设计师,给学生指明一个正确的方向,真正的建设者是班级的每一个人,尤其要发挥班长等班级骨干的作用。我赋予了班长、副班长“特权”：①组织班干召开班委会;②有关班集体的一般事务无需班主任同意。可自主商讨决定,灵活处理。这对于培养学生干部的独立能力、领袖才能是很有效的。2．学习督察组：组员为学习委员和各科课代表等。学生的第一要务是学习,学习重于泰山。本组职责：带领全班融入浓厚的学习氛围之中,关注本班上课动态,课代表具体负责做好本科课堂、课后作业,课余活动（与学习相关）的组织工作等,并且及时和科任老师进行沟通。制度有：①语文英语课代表早晚读巡堂领读制度;②课代表做好本科作业上交登记和跟进（和科任老师沟通）。各科课代表还负责组织开展了“中国地理知多少”“成语接龙”“穿越历史时空（历史科内容）”“玉林街头广告语鉴赏”等活动。通过系列活动,班级学风明显浓郁很多,很大程度上也提高了课堂活跃度。  相似文献   

基于文化周期框架的音乐非遗数字化研究评述     

黄益军  贺盈琪  林剑 《泉州师范学院学报》2023,(1):59-64

数字技术与文化之间的双向赋能，正成为音乐非遗保护与利用的重要趋势。与之相适应，学术界的研究思路和研究范式也在不断变化。借鉴联合国教科文组织提出的创造、生产、传播、展览/接受/传递、消费/参与五个阶段的文化周期框架，重点梳理了不同学科、产业以及技术视角下现有音乐非遗数字化研究主题，并结合文化周期框架对理论和实践的重要意义，针对性提出音乐非遗数字化未来研究的方向。研究有助于厘清音乐非遗数字化的知识脉络，对国内音乐非遗数字化研究范式的建构及发展具有一定意义。  相似文献   

创意人才研究述评     

林剑  李中斌 《成才之路》2013,(25):I0002-I0003

全球人才竞争将围绕着创意人才而展开。通过文献研究法,对近年来国内外相关文献进行梳理,从微观层面研究创意人才的定义、基本特征和素质构成;从中观层面研究创意人才的开发策略;从宏观层面研究创意人才竞争力评价指标。目前,创意人才的研究刚起步,研究内容与方法仍有待拓展和延伸。概念的统一界定、胜任力的合理解构、开发策略的科学制定以及创意人才指数的实证检验,是今后研究的趋势和重点。  相似文献   

中学女性体育教师胜任力模型的构建     

唐小花  林剑 《衡水师专学报》2013,(5):120-125

在基础教育课程改革的背景下,中学体育教学面临新的挑战．基于胜任力理论的研究成果,结合学科、学段以及性别特征,对中学女性体育教师胜任力概念、内涵和特征进行了分析,在此基础上,根据胜任力建模方法,构建了中学女性体育教师胜任力模型——KAP金字塔模型,包括综合知识、教学能力、个性特质3个维度以及专业知识、教学知识、实践能力、管理能力、创新能力、自我认知和价值取向7个因子．  相似文献   

产教融合背景下民族保健养生产品的研发与应用探究     

陈诚  林剑 《广西教育》2023,(20):23-26

本文论述在产教融合背景下,以民族保健养生产品为核心,从确定研发类型、制订研发工艺、完成产品生产、把控产品质量等四个方面,阐述校企共同研发定制化产品的思路,并从课程改革成效、学生创新创业能力提升、教师职业价值感提高等方面彰显研发产品的教育价值、经济价值和社会价值,为培养民族文化技术技能型人才提供研究范例。  相似文献   

印刷电子技术专利申请状况分析     

王亦  林剑  马廷灿 《情报探索》2012,(12):25-28

利用德温特专利数据库,对全球印刷电子技术专利进行检索,并从专利发展趋势、地区分布、专利申请人、IPC技术领域等方面进行分析。  相似文献   

堵住农村教师队伍流失的漏洞——农村教师队伍建设的思考     

林剑 《广西教育》2009,(8):1-1

近年来,在义务教育任务最重、覆盖面最广的农村基层学校,教师队伍的流失现象日益严重。据报道,某县一所普通农村初级中学,在不到三年的时间里,就有近30名优秀教师离开该校,致使该校师资严重短缺。又有调查显示：在贫困山区中小学,经常想调出或想离开教育岗位的教师分别占61％和69％,有90％的教师表示“如果有重新择业的机会,将不再担任教师工作。”这两例事例充分说明：加强农村教师队伍建设,  相似文献