生活在特殊环境中的鱼     

林挺松!安徽铜陵 《中国钓鱼》1999,(1)

不怕热北美的花鱼,能生活在50℃的热水里,而生活在希腊维库加热泉里的烫鱼,在90℃的泉水中还很自由自在。不怕冷北方钓友常在冰层上打洞垂钓,说明鱼儿天生的不怕冷,而北极黑鱼冻僵在冰块中,当冰块融化后,又恢复了它的活动能力,证明了它的耐寒程度多么高超。不怕水深在海洋深达千米或更深处,还s鱼类,如银斧鱼、孔头田、按踪国等。在那里的水压竟达Ic兆帕（MPa）或不止,我们一般工厂的锅卜产生蒸汽压力都在1．3兆帕以下,所用的锅炉钢板已经很厚了。这些鱼自然不可能长鳏的,否则鳏内吸入空气,非炸破肚子不可。不怕干旱东南亚的…  相似文献   

口语教学中的德与艺     

司学松 《湖南教育》1999,(21)

古人云：一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌强于百万之师。随着素质教育的开展,口语教学在提高学生的语言素质、增强学生的表达能力方面担当着重要的角色。在口语训练中抓好德与艺的培养是教学是否有成效的关键。何谓口语训练中的“德”呢？德应该是指文雅得体、谦诚有礼,它涵盖两方面,一是说话的内容,二是说话者的态度。说话的内容表现了说者的思想境界,说话的态度却表现说者的修养。应该说谦诚、和气、有礼、恭敬的态度是说话的美德。在生活中有些人忽视礼节,经常用“喂”“哎”等词来称呼他人,这样做只会失去朋友、失去很多人生的…  相似文献   

WWW模式的工程测试远程教学实验基地建设   总被引：1，自引：1，他引：0  

喻红  何岭松  王峻峰 《实验技术与管理》1999,16(1):1-3

ＷＷＷ模式远程教学通过计算机网络,实现教育资源共享。它用一台联网计算机作为服务器,将实验教学内容,以超文本ＷＷＷ主页和ＪＡＶＡ ＣＡＩ小程序形式,在因特网上播出,学生可利用校内（甚至校外）的任何一个联网计算机终端,浏览、学习有关课程内容。  相似文献   

因材施教办好民族预科教育   总被引：1，自引：0，他引：1  

初建松  段善利 《中国民族教育》1999,(1)

因材施教办好民族预科教育初建松,段善利少数民族预科教育,是从少数民族地区教育的实际出发,为民族地区培养合格的大学生而在普通高等院校设立的向本科教育过渡的特殊教育阶段,从而使这部分学生能够迎头赶上,成为优秀的、合格的大学新生,以便将来更好地服务社会,促...  相似文献   

基于市场需求办好中医药成人教育：黑龙江中医药大学成人教育学院的办学实践     

李秉治  王北松 《中国成人教育》1999,(8):40-40

黑龙江中医药大学是全国中医药院校更名为大学的７所院校之一,是黑龙江省属重点院校。学校成立于１９５９年,其成人教育始于６０年代,发展于８０年代。几十年中医药成人教育的办学实践,已逐步形成办学形式多样化、办学层次阶梯化、课程计划结构化、专业设置覆盖化、培...  相似文献   

不能忽略通篇文意的把握     

吴琦松 《南京师范大学文学院学报》1999,(12)

同学们阅读文言文往往忙于答题而忽略了对原文的通篇把握,这种不顾及原文整体急于在文中寻找相应答案的做法是不可取的。尽管文言文阅读的前面几题偏重于对字词的解释,但对全文意思的把握是解释具体字词的基础;至于最后几道题则完全属于对全文意思的整体理解了。在答题前,首先要对原文作初次快读,以期对全文意思、对人物形象有一个整体的印象;然后方能从居高临下、笼罩全篇的高度来指导下面的阅读和答题。文言文通篇文意的把握还要调动自己的人生经验,  相似文献   

综采工作面瓦斯综合治理     

姜哲松 《黑龙江科技信息》2008,(7):55-55

对综采工作面的瓦斯涌出量较大造成工作面上转角、回风巷瓦斯超限的情况,总结了二道河子煤矿在俯采与仰采综采工作面治理瓦斯的措施和方法。  相似文献   

多给孩子一些说的机会——谈苏教版小语教材中的说话训练     

鲜万松 《江苏教育》1998,(7)

低年级说话训练是语文教学的重要任务之一,训练的效果如何,直接影响到学生对语言文字的理解、积累和运用,影响  相似文献   

差異與平等:荀子對儒家社會角色的義理疏解     

干春松 《中国文化》2023,(1):168-183

在戰國時期國家轉型的過程中,儒家面臨着效能上的質疑,荀子通過對儒生社會角色的分層,爲儒學適應這個時代變遷提供了正當性的依據,也使儒家能更爲積極地參與到新秩序的建構中。在荀子論述中,有許多儒家義理的闡發,比如差異和平等、效能和程序的關係等等,這都爲我們理解儒學的豐富性提供了視角。  相似文献   

生活情境教学在小学数学教学中的运用分析     

叶坤松 《考试周刊》2023,(33):63-68

生活情境在小学数学教学环节中的高效利用是提高教学品质、教学效率的关键举措,数学教师应当开发出多元化的情境课堂,根据现阶段小学数学教学的实际需求,引入具备实践教育意义、教育价值的情境课程,同时在课前、课中、课后开发出不同的情境教学模式,从而给予学生全时段的教学指引。文章对生活情境教学在小学数学教学中的意义以及教学原则进行分析探讨,提出开展情境教学的策略。  相似文献