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在教育心理学里,学习被划分为有意义学习和机械学习两种。从教学实践中,我深深体会到：任何成功的、有效的学习,都是有意义的学习。
美国认知教育心理学家奥苏伯尔认为：有意义学习与机械学习两者在心理机制和条件上有本质的不同。 相似文献
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全面优化教学方法,注重学生能力培养,是新形势下实施素质教育,提高综合教学水平的一种有效途径。本文就初中数学教学中,提高数学的几种方法进行了详细的阐述。 相似文献
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为进一步揭示数字化差异化发展的机理,基于“技术-组织-环境”（TOE）框架,结合区域数字化发展的前因条件,采用模糊集定性比较分析方法,以中国31个省份为例,分析各省份数字化发展背后的驱动机制,得出推动区域数字化发展的组态路径。研究发现：（1）区域市场化水平是影响区域数字化发展的单一必要条件;（2）高区域数字化发展水平的4条驱动路径分别为环境主导型、组织-环境型、均衡型和组织主导型,多以财政资源供给和技术市场发展水平作为核心因素;（4）区域数字化高质量发展需要多个条件变量发挥协同作用,单一或少数变量难以对发展绩效产生影响;（5）各组态间的条件变量均存在潜在替代关系。根据研究结论,最后提出发挥财政资源供给的基础作用和完善技术交易市场体系建设等对策建议。 相似文献
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在大力推进素质教育的今天,在各级各类的招生、结业及较重大的考试中,语文试题中都有作文一项。根据历届中招、高招试卷统计,作文分占语文总分的1/3,近年来更有上升的趋势,有的竟占一半之多。考生最没把握得分,心理障碍最大的就是作文。这种惧怕心理极易降低学生学习语文的兴趣。 相似文献