捍卫十月革命的道路     

艾周昌  陈崇武  孔柏森  李巨廉 《历史教学问题》1958,(11)

1917年俄国十月社会主义革命开辟了人类历史上的一个新时代。它不單使俄国人民摆脫了战爭和資本主义的奴役,建立了社会主义社会,而且“給全世界指出了走向社会主义的道路”。四十一年来的历史充分証明了,这是一条馬列主义的道路,是各国无产阶級和全世界人民所必由之路。苏联人民沿着这条道路推翻了沙皇統治,击敗了帝国主义武裝进攻,建成了社会主义社会。在第二次世界大战期間,苏联粉碎了法西斯侵略势力,并在战后迅速恢复了战爭創伤并大踏步地向共产主义迈进。我国人民沿着这条道路,在中国共产党領导下,經过几十年的奋斗,赶跑了帝国主义,推翻了官僚資本和封建地主的压迫,并且高速度地完成了社会主义改造和正在飞跃地发展社会主义工农业,使我国的面目为之一新。东南欧各人民民主国家在苏联援助下,沿着这条道路也取得了社会主义革命和社会主义建設的巨大胜利。正因为这样,几十年来帝国主义者和一切修正主义者都极力想改变这条道路。他們不断歪曲馬列主义,傳播右傾机  相似文献   

论职业培训概念的界定   总被引：4，自引：0，他引：4  

朱克忆  雷小波  张柏森 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(4):8-10

对职业培训基本概念的深入探讨和界定，有助于指导职业培训的理论研究与实践活动。职业培训不同于普通教育等教育种类，它面向从业人员和有就业要求的人员，以传授职业知识和技能技巧、培养职业态度等为目标。职业培训具有周期性短、适应性强、实用性强等鲜明的特征。  相似文献   

社会对教师的态度是影响教师威信树立的一个客观因素     

温利平  王较过  康雄虎 《新课程研究》2006,(1)

本研究主要是以教师为对象,阐明了教师的威信是建立在新型的社会、家长与教师、师生关系的基础上,通过社会、家长、学生在教育和教学实践活动中逐步形成的。教师的威信十分重要,它直接影响教育与教学的长效和成效。教师威信,是教育工作成功的保证。没有教师的威信,也就没有良好的教育效果。  相似文献   

找准加强党在高校执政能力建设的着力点   总被引：3，自引：0，他引：3  

叶柏森 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(1):54-56

加强党的执政能力建设,是一项深谋远虑的历史决策,是一项重大而紧迫的战略任务。高校应根据党建的特点,在加强领导班子建设和提高干部队伍素质上狠下功夫,在坚持领导体制和创新工作机制上狠下功夫,在加强党的基层组织建设和党员队伍建设上狠下功夫,通过切实有效的措施提高各级党组织和各级领导干部的主政、行政能力,以此来赢得广大师生的高度信任和真心拥护,来造就数以亿计的党的事业的后备军和接班人,巩固党的执政基础,扩大党的执政资源。  相似文献   

基于控制流图的测试数据生成算法     

柏森  朱修彬 《教育技术导刊》2007,(5)

基于进化算法的进化测试就是一种有效的测试数据自动生成技术。提出了一种基于控制流图的测试数据生成算法,根据控制流图映射出所有可能的执行路径,然后根据不同的路径所形成的适值地形的导向进行搜索。  相似文献   

硫对苗期水稻根表胶膜形成的影响     

吴丛杨慧  胡正义  S. Haneklaus  樊建凌  章钢娅  徐柏森  夏旭  卢佳  E. Schnug 《中国科学院大学学报》2013,30(4):485-496

通过土-砂根际盒培养试验研究了施硫(0, 30 mg·kg^-1, SO₄^2--S)对水稻苗期根表胶膜形成的影响. 结果表明,施硫显著提高ACA(乙酸钠-柠檬酸钠-抗坏血酸)浸提的24天和48天苗龄根表胶膜铁锰含量,即施硫促进水稻根表胶膜形成,但其对8天苗龄根表胶膜影响不明显. SEM-EDX观察发现,施硫导致水稻根表有更多颗粒状聚集,尤其在根的基部. 可见,硫可以通过调控水稻根表胶膜形成来影响根系对营养元素的吸收.  相似文献   

对“略谈人民公社图书馆”一文的几点意见     

柏森 《中国图书馆学报》1959,(4)

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溪河汛期垂钓经验     

杨柏森 《中国钓鱼》2001,(7):20-21

每当雨季,溪河进入汛期,河水由清澈变得浑黄,尤其洪水暴发时,河水猛涨,泥沙俱下,浑似泥汤。垂钓条件发生了变化,使很多习惯在清流碧水中垂钓的钓友望河怯步。有些人便转场到鱼塘、沟渠、水库去垂钓。在没有这些条件的地方,有的钓友就此收竿赋闲,待水清时再钓。其实,河水浑黄不等于无鱼,河流涨水不等于不能钓鱼,只是鱼情随水情发生了变化。溪河汛期的基本水情是:水浑浪涌,水面多落差变化。急流处沙石翻滚,声若奔雷;  相似文献   

学校情感管理探索与实施     

张柏森 《中国校外教育(理论)》2013,(4):1+11

学校管理作为维系学校组织生存与发展的必不可少手段,其核心是管人,管人的核心是管人心,情感管理是管好人心的一种有效管理方式。校领导通过与教师之间诚恳真挚的沟通和赏识,使彼此亲之近之,产生情感共鸣,增强凝聚力,从而使教师能够积极主动地投入到学校的工作中去。  相似文献   

日本道德教育的历程及内容探析     

曾柏森  韦春妹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(2):164-165

日本的道德教育历史悠久,大致可以分为以儒学为主的江户时代、以民族主义为主的明治维新时代、以民主主义为主的民主时代．日本道德教育的内容非常丰富,除开设独立的道德课程外,还将道德教育融入其他学科教学和各类非教学活动中,最终形成了独具特色的日本道德教育．  相似文献