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从1999年下半年开始的一轮课程整合实践热浪,试图将新型信息技术手段运用于课堂教学之中。在这轮实践中涌现了各类运用网络手段强化学习的探索活动。其中,我国自主创新的有:小学生“能读会写”实验(61．144．246．13／sb／ 相似文献
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教育主题网站的评价量表 总被引：6，自引：0，他引：6
一评价量标我国的教育信息化正在向纵深发展,在这个进程中,由教师、学生个人和学校、各级教育部门、各专业研究机构及教育IT企业建设的教育主题网站,构成了众多的学习活动网络节点。由教师、学校自主建设的互动学习类教育主题网站,由于其直接来自于教育实践一线、直接针对新型方式的学习活动,已成为课程整合实践的一个重要组成部分。为了促进教育信息化效益的充分体现,为一线的实践者提供切实的行动参考,我们在总结5年来教师个人教育网站、学校教育网站、城域教育网核心站点建设与发展经验的基础上,并参考国内外相关的资料(AlRogers,Clare… 相似文献
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柳栋林 《浙江农村技术师范专科学校学报》1998,11(1):49-51
本文提出了应用计算机远程数据采集技术对染色机操作状况进行监测的一种方法．下位机通过采样卡收集各机器的操作参数并进行予处理,然后集中发往远处的上位机。上位机记录分析这些数据,作出判断．以文字、曲线、图表方式显示处理结果。 相似文献
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柳栋 《中小学信息技术教育》2002,(Z1)
导言WebQuest是很好的问题解决式学习活动。开始要用一个较为复杂的事情吸引住学生,可以选择一些没有清晰答案的、甚至是有争议的问题,让学生着迷、惊奇和疑惑。大家可以在“国债”和“长安之路”的例子中寻求接近的途径。 相似文献
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柳栋 《中小学信息技术教育》2004,(8):4-8
网络给教育与教学带来的不仅仅是一个全新的平台，更重要的是带来教育教学理念变革的契机，带来对传统教学模式的革新，带来对教育教学的全新诠释。教育主题网站成为运用网络技术进行教学尝试的舞台之一，于是就有了这么一群教师，一群满怀教育理想的、有着丰富教学积累的、能够不断反思的教师。他们自觉地掌握网络技术，他们开发网络学习平台，他们建设专题学习网站，他们尝试借助网络学习探索。他们的劳动或许暂时没有得到应有的理解与肯定，但他们却有着坚定的信念和不褪色的理想，因为他们踏上的是一条光荣的荆棘路。在这条荆棘路的上下求索中，充满着理想与实践的碰撞…… 相似文献
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基于网络应用的研究性学习实施中一些问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从实践出发对基于网络应用的研究性学习实施进行了反思,认为基于网络应用的研究性学习实践需要进一步明确教学目标、细化学习过程设计、根据各地各校的具体情况选用不同的教学模式;认为就学校而言,资源的问题可能关键在于如何选用的问题,而不首先是资源建设的问题。本文还介绍了课程应用软件系统的一些特点和选用原则。我们认为基于网络应用研究性学习实施中的根本问题是制度和师资的问题。 相似文献
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不同的传播目标和内容,要选择不同的传播途径和不同的传播方案;现代教育技术传播途径分为大众传播途径和行业传播途径两大类型,传播方式分为应用情境导向的体验、感悟、交流活动和系统的专项培训两大方式。在实际工作中,现代教育技术的传播需要通过一个整体性的工作策略将各类传播手段有效统合。常见的传播策略有:目标统合松散行动策略、任务聚焦迅捷行动策略、项目导引长期研修策略和层启动差异推进策略。 相似文献