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101.
102.
为了使电大学员在社会实践中得到锻炼,把学到的知识用于人民,湖北省天门县电大工作站组织法律班学员走向社会,进行了法制宣传和咨询活动。他们利用八天时间,共接待群众三百七十一人次,具体解答了三百五十余起各类案件,使六百余人受到了法制教育。天门电大工作站在今年初,就提出了组织法律学员参加社会实践活动。在准备过程  相似文献   
103.
莫泊桑是法国十九世纪著名的批判现实主义作家,以短篇小说的成就在世界文坛上博得了崇高的声誉。马克思和恩格斯指出:“资产阶级在它已经取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它无情地斩断了把人们束缚于天然首长  相似文献   
104.
北华大学农业技术学院积极贯彻全国职业教育工作会议精神,努力把学院建设成为全国优秀高职高专校。学院坚定不移地突出职业教育办学特色,积极进行高职办学模式的探索和实践。在教育教学领域树立“以学生为本”的教育观念,积极推进“能力建设”,在教育教学中坚持八个同步。  相似文献   
105.
今年的沙尘天气格外频繁。人们感到困惑,过了二十几个植树节,为什么沙尘反倒频繁起来了呢?有人解释说,是一个“节”字在作怪,把“植树”后面的“节”字去掉就好了,不知是否如此。朋友相聚,海天乱侃。其中一位讲了一段发人深省的故事。某县委机关大院“带头绿化”,第一任书记爱杨树的挺拔,大院内栽满杨树;第二任书记爱柳树的婀娜,于是砍杨栽柳;第三任书记爱松树的常青,于是砍柳栽松。若干年过去了,县委大院留下的只是一片荒芜。这则故事未必真实,但却反映了一个普遍现象,即我们某些领导者习惯于否定过去,致使政策没有连续性。  相似文献   
106.
社会主义现代化建设要求教育提供大量创造型、开拓型人才,培养学生的创造能力是各学科的共同任务。语文教学在发展学生的创造能力方面有着极为广阔的天地。 所谓创造能力是根据一定的目的和任务,开展积极主动的创造性思维,对原有知识和经验进行重新加工组合,创造新设想、新事物的能力。从这个定义不难看出,创造性思维是创造能力的核心。要发展创造能力最根本的是要发展学生的创造性思维。有  相似文献   
107.
我国古代流传着许多“一字之师”的故事。其中传诵最广的,是《唐诗纪事》中记载的和尚齐已拜郑谷为“一字师”的传说: 僧齐已早梅诗:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷曰:“数枝,非早也。未若一枝。”齐已拜伏,人以郑为一字师。在现代,也有不少“一字之师”的佳话。我国卓越的无产阶级文化战士郭沫若同志,就曾拜人为“一字之师”。事情是这样的:郭老的优秀历史剧《屈原》第五幕第一场,写婵娟怒斥宋玉时说了下面的一段话:“宋玉,我特别的恨你。你辜负了先生的教训,你是没有骨气的文人!”有一次演出,郭老在台下听了,  相似文献   
108.
会计电算化是会计行业的发展方向。随着会计电算化培训工作的开展不断深入,许多单位会计电算化工作已步入具体的实施阶段。本文在对龙岩市会计电算化工作进行深入调查分析的基础上,指出其存在的问题并提出相应的对策。  相似文献   
109.
<正> 在欢庆新中国成立55周年的光辉时刻,作为一名老科技工作者,更为我国科技事业的进步和繁荣,感到自豪,又难免引起回忆。 我和我的一些同辈人是在抗日战争胜利后考入大学的。不久美蒋发动的全面内战和北平“沈崇事件”,为一切爱国青年敲响了警钟,我们很快投入了中国共产党开辟的第二战线,开展了反饥饿、反内战、反迫害的抗争,随后经过白色恐怖的锤炼或游击队的战斗,  相似文献   
110.
据说是伏羲氏或者轩辕氏“刳木为舟,剡木为楫”。“舟”字在上古时代仅仅指独木舟,春秋战国以后才用来统指一切船只。“刳”的意思是“挖空”。这就是说,距今至少5000年前,我们的先祖就会制造独木舟了。至于伏羲和黄帝是否实有其人,或者只是时代的标志,或者只是氏族或部落或部落联盟的代号,我们暂可以不去管它。“剡”意思是“砍削”。“剡木为楫”是说,我们的先祖早在那时已经知道砍削木头来制作桨了。用桨单独一人或数人划独木舟是否能够漂洋过海呢?不  相似文献   
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