春天又快来了而占春的人却走了——沉痛悼念王占春老师     

毛振明 《体育教学》2014,(1):79-80

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“领会十八届三中全会精神,强化体育课和课外锻炼”系列讨论文章之十：专职兼职并重 迅速优化队伍     

毛振明  ;李映红 《体育教学》2014,(10):18-20

一、强化学校体育“木桶”上最短的板：体育教师的质与量 学校体育的发展、体育课的强化、体育课外锻炼的活跃,这些工作哪个也离不开体育教师的努力和工作,反过来说,如果没有足够数量的、优质的、具有奋斗精神的体育教师队伍,我们再怎样喊“强化体育课和课外锻炼,促进学生身心健康、体魄强健”的口号都是无济于事的。因为,有了好的体育教师,我们就可以有好的体育课堂,同学们就会喜欢体育的学习和锻炼;有了好的体育教师,没有体育场地,他可以“挤”出许多的体育场地,如空空的墙壁、空空的林间、楼道里、走廊中都可以变为学生锻炼的好场所;有了好的体育教师,没有体育器材,他可以为学生制作许多的简易器材,如废旧的易拉罐、轮胎、木箱、绳索都可以变成学生喜欢的漂亮器具;有了好的体育教师,学生可以学到很多的体育知识和原理,同学们会遨游在体育的文化和科学的世界中;有了好的体育教师,体育课堂既有科学的锻炼,又有绝对的安全,体育课会成为校长和家长所放心的课。如果没有好的体育教师或者好的体育教师太少了,这一切就都只能是美妙的幻想了。  相似文献   

论大学体育教育的危机与改革   总被引：23，自引：0，他引：23  

毛振明 《北京体育师范学院学报》1999,11(1):13-17

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体育教学中教与学"主动"与"被动"的逻辑定位——兼论体育教学中发挥主导与主体作用的根源   总被引：1，自引：0，他引：1  

于素梅  毛振明 《山东体育学院学报》2008,24(5):86-88

运用文献研究、专家访谈、逻辑分析等方法对体育教学中教与学的"主动"与"被动"问题进行辩证思考,分析教师主动教与被动教,以及学生主动学与被动学对教学效果的影响,认为教师与学生全方位主动参与教学活动是发挥主导与主体作用的根源.  相似文献   

中国学校体育教学现状及2000年发展战略目标与对策研究   总被引：36，自引：0，他引：36  

周登嵩  李永亮  毛振明 《体育科学》1997,(1)

综合运用各类调查法对我国中小学体育教学现状进行抽样调查和实证描述:目前多数中小学能正常开设体育课;已开课学校中多数能实施体育教学大纲并有进度和教案上课;多数学校将体育课成绩列为学生评“三好”条件之一;目前不能开设体育课的原因城乡学校基本湘同。依据现状调查结果和“九五”期间至下世纪初“优先发展教育”的方针和普通基础教育的宏观规划与目标,预测提出2000年中国中小学体育教学发展目标,并针对实现这一目标提出6点对策与建议。  相似文献   

体育教学改革的现状和展望——体育教学改革思考之一     

毛振明 《浙江体育科学》1993,(4)

本文研究了国际体育教学改革的趋向,针对我国体育教学改革的实际,提出了我国学校体育教育改革要进一步明确最终目标,要继续改革学校体育教学的内容、教学组织形式和教学气氛,并加强理论研究和实践研究及它们的结合。  相似文献   

试论体育新课改过程中出现的偏见与极端化现象   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

于素梅  毛振明 《武汉体育学院学报》2009,43(12):87

从体育教学实践和体育教学研究两大方面分析论证了体育新课改过程中出现的偏见与极端化现象.主要包括教学实践中出现的谈化课堂常规、过于追求服装道具、教学目标过于形式化及教学理论研究中出现的语言表达绝对化、研究对象的以偏概全、研究内容的跟风现象.  相似文献   

体育课应引进什么新的教学内容   总被引：11，自引：0，他引：11  

毛振明  赖天德 《中国学校体育》2006,(4):12-13

求诊问题在当前的体育课程与教学改革中,经常有专家说,一线的体育教师要积极进行体育课程内容的资源开发,我们的理解就是要引进一些好的教学内容来提高体育教学的质量,这一点我们体育教师也是认为很有必要的。但是,在体育教学实践中,我们看到的体育课程内容的资源开发,无论在目  相似文献   

调整体育课时与教材内容——国家教委体卫司出台适应新工时制度的课时安排与大纲内容调整意见     

毛振明  吴键 《中国学校体育》1994,(5)

<正> 为适应国务院新工时制要求,国家教委体育卫生与艺术教育司在多方面听取意见、广泛调研和论证的基础上,对九年义务教育小学、初中体育课程的课时作了调整,同时,按新的课时安排,对体育教学大纲有关教材进行了精简。  相似文献   

关于初中毕业生升学考试体育的若干问题     

曲宗湖  毛振明 《中国学校体育》1994,(4)

<正> 一、前言 自八十年代初“初中毕业生升学考试体育”(以下简称“考试体育”)作为学校体育与招生制度的一项改革举措出台以来,已有近15年的历史。15年中,从最初的个别地区的改革实践到1993年全国9个“考试体育”试点省、市近227万5千名学生(未统计非试点省、市参加“考试体育”的人数)参加大规模的  相似文献